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      書法興趣小組活動總結(精選6篇)

      時間:2021-10-13 15:58:36來源:考試幫手網作者:青山
          書法是中國傳統藝能,對于喜愛以及追崇的人來說,是需要長期練習以及學習的項目。而參加書法興趣小組活動,則能幫助我們更好的了解書法。
       
          書法興趣小組活動總結1
          根據學期初制定的活動計劃,以及上學期興趣小組活動存在的不足,本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,通過一學期的努力,學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高,F對本學期的活動作一小結。
          一、注重基本功———基本間架結構的訓練
          在上學期,本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解;旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手,每節課發一張標準的練習紙,先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學生一起討論,找出還需要注意的地方,當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中,教師進行當場指導。練習后,進行全班交流,找出共同的錯誤,并進行改進。通過這些方法,培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
          二、注重練習方式,以描、臨為突破口
          學書法要從描寫和臨寫入手,對初學書法的學生來說尤其重要。所以,這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫,又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,學生借助已有的漢字間架結構,使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進行臨寫,既是對例字的重現,又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合,學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明,學生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
          一學期的活動結束了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。
          1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是,目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如,很多學生都提出來,他們來這里學習當然是好的,但是其他同學都能做家庭作業,而我們這兩節課一點也不能做,太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,但是還是值得我們深思。
          2、在對字的間架結構認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。
       
          書法興趣小組活動總結2
          一個學期的書法興趣小組活動即將結束,在這四個多月的學習中,興趣小組的同學初步了解了一些書法知識,并鍛煉了自己的書寫技能,更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每兩個星期只有短短的兩節課,但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間,培養自己的興趣,充實自己的課余生活,逐步養成“認真、耐心”的學習態度,F對本學期的興趣活動小結如下。
          由于書法興趣小組是學生自由報名的,只有從未接觸過的,這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況,我和其他負責老師只能從基礎的開始輔導,嚴格要求學生,對于學生的書寫進行及時的指導,適時示范。輔導過程中,我們還經常讓學生分析字形結構,仔細觀察,在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如:無論在任何字里,橫的寫法都是略往右上傾斜的,一個字里同時出現兩個及以上橫時,要注意它們的長短,并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復,為的是學生改掉錯誤的書寫方法,慢慢學會了正確的書寫方法,提升書寫能力,從而形成良好的書寫習慣。
          學習書法,貴在持之以恒,單憑每兩周兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高,就需要更多的時間進行練習。而且學習書法,進步比較慢,見效也不明顯,所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力,興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步,寫字的基本功也扎實了許多。
          當然,在輔導過程中,也存在著一些不足:
          ①部分學生的學習態度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求,一些同學是抱著好玩的態度才報名的,學習的態度不是很端正。
          ②學生很忙,F在的學生真的很忙,一是學生平時的作業,還有學校的活動等,導致部分同學不能準時參加活動。
          總之,書法是一門藝術,是一種修身養性的良好途徑。為了讓學生能從青少年時期打下好的寫字基礎,養成良好的書寫習慣,讓學生在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養。我們還注意從不同層次的學生,以學生為本,著重發展他們的個性特長。
          本學期我校的書法興趣小組活動在校導的關心下,克服了種種困難,保證了興趣小組活動工作的正常開展,使我校的課外教學工作能夠正常運行,穩步推進,并取得了相應的成績。
       
          書法興趣小組活動總結3
          一學年的書法培訓活動接近尾聲,我們在激發學生學習書法興趣,培養學生的良好書法習慣,張揚學生的個性特長,對學生進行中華優秀傳統文化藝術的熏陶,增進學生對書法藝術的了解和熱愛等方面,花費了一定的心血,得到了學校領導的的重視和關懷,語文學科的老師也給予了很多支持,尤其是班主任老師非常擁護。為了更好的把書法興趣小組做得更好,特將這一學年的工作作以總結:
          1.方案切實可行,指導循序漸進。
          學年初,根據摸底調查由我負責成立了書法興趣小組,制定了詳細的活動計劃,并按計劃方案對興趣小組學生進行了書法興趣培養和基本功訓練。激發興趣主要通過觀賞書法視頻、聽講書法奇聞軼事、邀請我校書法精湛的老師現場獻藝的形式進行,基本功訓練從坐姿握筆訓練開始,先是講解要領,其次臨帖模仿,最后脫貼練習。剛開始學生信心不足,總覺得技不如人。于是我鼓勵同學增強自信心,加強三練:一練眼,二練筆,三練悟。一個筆畫,開始可少寫兩三次,但要一氣呵成,不得重復,書寫完成可與字帖比較,最后,提交老師評品。這一關最重要,既要指出優缺點,還要鼓勵繼續努力。
          2.家校緊密聯系,取得家長支持。
          在書法活動小組里,要充分發揮好尖子的示范作用,我們開辟了書法活動專欄,定期把書法作業好的向組員展示。另外,可讓學生充分發表自己的見解,在小組里談感受,談體會,這樣,既啟迪了學生的思維,又調動了他們的積極性,使書法小組活動開展的有聲有色。每次放學鈴聲響了,他們還都不愿離去。同時積極和家長聯系,取得家長支持,每次培訓練習,要求同學周末把自己的練習作品拿回家,讓家長看,讓家長品,看進步,品質量。有很多學生家長,看了自己的孩子書法作業后,給我打電話,說自己的孩子每次寫字都有長進,說這是花錢也辦不到的事,希望學校把書法培訓活動繼續開辦下去。學校領導也多次巡視督查,給予了財力和物力方面的支持。家長的點贊,領導的重視就是給我們最大的褒獎。
          3.練習堅持不懈,活動開展順利。
          學生的時間非常寶貴,書法培訓活動兩個周僅有一次,我們非常珍惜周三活動課的時間,嚴格的訓練、精心的輔導、熱誠的激勵便是我們深入開展活動,堅持開展活動的方法和措施。書法指導老教師做到了腿勤嘴勤手更勤。本學年我發動了組織能力強的同學邀請到了學校書法功底深厚的老師現場獻藝:雷吉平、牟立瑞、黃剛、劉仕正、石太靈、劉世穩、趙宗林、湛成明、蔣勝梅等多位老師的精彩講座、精湛技能、精美示范,讓興趣小組的同學看的贊不絕口,聽得津津有味。大大的提高了同學們的書法興趣,點燃了同學們的書法激情。老師們熱情指導,同學們的積極參與,使得教學相長,共同進步。
          4.開展書法展評,活動成效顯著。
          為了體現書法興趣小組同學們一個時期的學習程度和訓練結果,鼓勵同學積極參加學校舉辦的書法展評活動和小組開辟的書法比武專欄,給學生提供鍛煉提高的空間,創造競爭比武的平臺。本學年學校組織了兩次大型的書法展評:一次是“七一”前;一次是元旦前。小組也舉辦了多期“比進步,賽技能”習作曬晾專欄。使一些書法興趣濃,書法素質好,書寫水平高的同學展現了他們的才能。在學校舉辦的兩次書法展評活動中,興趣小組學員們的書法作品得到了全校師生的好評與褒獎,其中陳清池、王瑩、劉金蓮、楊瑾榮四位同學榮獲了一等獎;周靚、劉茜、蔣溪、李春燕、石子楠、趙旭、汪開松八位同學榮獲了二等獎。我們相信,只要我們堅定信心,堅持不懈的高效訓練,我們的學生作品將來定能夠在全縣中小學生書法大賽中取得驕人的成績,贏得更多的榮譽。
          5.發現存在問題,需要研究解決。
          在開展書法指導訓練活動中,部分學生意志薄弱,興趣時濃時淡,缺乏持之以恒的毅力;有時人員不齊,有的借故學科作業多,忙著做作業不按時參加;還有少數同學買字帖不規范,書寫工具不合要求,鋼筆質量較差,影響書寫質量;書法教程和書法教材資料還不夠精細;最令人頭痛的是有時其他學科教師(中考科目)為了搶時間提質量,擠占我們兩周僅有一次的活動訓練時間。以上這些問題,有些問題我們能想辦法自行解決,有些困難只有匯報班主任和學校領導,請求他們協調解決。
          總之通過這一學年的指導與訓練,總體上,學生的書寫能力得到很大的提升,學習習慣同時也得到了強化,認真耐心細致的學習態度得到了較好的培養。在此基礎上我們還需不斷總結經驗,吸取教訓,把我們學校的書法興趣小組持久健康的開辦下去,在求新、求精、求快方面再定新目標,再添新舉措,在創新業績。
       
          書法興趣小組活動總結4
          一學期結束了,普賢書法興趣小組的學生也取得了相當不錯的成績:蘇隆邦獲晉江市"廉潔文化進校園"書法比賽一等獎、吳坤銘獲二等獎。
          現在,我針對本學期書法興趣小組的工作做以下總結:
          首先,要學會選擇字帖。
          歷史是最公正的,真正好的東西是能經受時間的考驗。因此,要想找經過權威認定的字帖,那么去臨一本古代優秀小楷絕對沒錯,不過,不能刻意地去修飾筆畫的頭尾,畢竟毛筆同硬筆有質的區別,而且要有一定的文化水平和鑒別能力,古代字帖里通假字、異體字、不規范的繁體字太多,當然最好有老師來指導。如果已經有一定的書法基礎,那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本,雙管齊下,大又裨益。
          這里推薦用軟鉛筆2B-5B臨寫,用鉛筆其好處有三:一者無鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病,寫起來圓暢自如;二者鉛筆用筆細膩,避免用鋼筆過于追求點畫的精雕細刻,用力太大,而忽視筆畫的輕重之感;三者筆粗可寫大字與原帖相近,既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。
          其次,要樹立學生信心細心恒心
          首先樹立寫好字的信心,相信自己能寫出一手好字來,下筆堅決、果斷;其次練字時要用"心"去練,不能盲目地"抄"帖,仔細觀察每一筆畫的長短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關系、每一篇整體的面貌......長期這樣訓練,堅持下去,字定會令人刮目相看--這就需要恒心。
          經常有同學抱怨,自己練了這么久,怎么沒有進步,反而好象退步了?這時,不能氣餒,這很可能是進步的標志--因為你的眼光不知不覺地起了變化,自然就越來越對自己的字不滿意了。也可能字正處于轉型時期,顯然有些看不順眼。
          再者,在學習之前必須搞清楚,什么是"寫"?就是說每一筆畫都應有起筆、行筆和收筆的運筆過程,筆畫應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上運行,如同芭蕾舞演員在舞臺上表演,每一個動作都是精致、細膩的。因此,我們要學會找到手感,講究每一筆畫的書寫以及用筆節奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有一定的區別。漢字書寫,有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓,與拉丁字母相比豐富多了,書寫也增添了難度。
          一般要把握住"準"、"挺"、"狠"三個字。
          準,就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置,如看準筆畫在格子里的位置,筆畫的方向、形態以及筆畫的長短等,寫的時候要下筆準確,做到位置準確、長短適宜,初學者習字可借助田字格訓練。
          挺,就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直,彎弧有力,不能顫抖軟弱。
          狠,是指下筆果斷,干凈利落,不要猶豫反復,但提醒你也要把握住分寸,否則,失之偏頗,走入極端。
          古人云"人寫字、字寫人",練字同時也是練人,只有踏踏實實、勤學苦練才可能成功。
       
          書法興趣小組活動總結4
          書法是一門藝術,是一種修身養性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養,培養學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法興趣小組的教學活動,為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
          一、書法興趣小組活動穩步發展。
          在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組,堅持每周星期二、星期四下午第四兩節課的時間進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習。經過我和書法興趣小組學生的努力,在今年奉化市中小學生書畫現場賽中,我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯的活動中,我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊。
          二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。
          書法興趣小組學生有學習書法一年的學生,有學習書法兩年左右的學生,更有新加入的學生。所以我在書法教學中,以分層指導為主,讓學生們都有進步:七年級學生剛起步,我著重教給學生正確的執筆、運筆方法,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導,讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習,書法興趣小組的學生都有一定進步,其中像黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等學生進步更為明顯。
          三、合理開展各種書法活動,提高學生的書寫能力。
          為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,我不定期在小組開展書法作品比賽,讓一些優秀書法習作在校園中展示,起著帶頭調動作用。本學期舉辦了“慶祝建黨90周年書畫作品展覽”、“慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽。黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學都拿到了書法組的大獎,他們的書法水平得到了人們一致好評。
          四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
          在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。
          首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
          其次,再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節課進行。班級集體活動、學校團委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大,耽誤了興趣小組活動的開展。
       
          書法興趣小組活動總結5
          本著發展學生的個人興趣愛好、培養學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨,我們認真組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學,在指導訓練時,我們注意到:
          一、精選內容
          這學期的硬筆書法的字帖,我們選擇了教育局下發的《鋼筆精品字貼》,內容從基本筆法到偏旁部首,再到小學生必背的一些古詩,循序漸進,而在田字格里書寫的楷字,在配上要點解讀,非常適合我們低年級學生的學習。
          二、教給方法
          在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規律,臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養成良好的寫字習慣,還可以培養雅度氣質。
          三、加強訓練
          漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練小學生遵守漢字書寫規律,便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類,一詞一語、一章一節,流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
       
          書法興趣小組活動總結6
          “中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規規矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學校書法教育健康發展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據本人一學期來的書法課的教學實踐,作如下總結:
          一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學
          課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環節,積極運用多種教學手段,優化課堂結構,改進教學方法。
          書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養習慣,寫好字,促發展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成,促進了良好校風和學風的形成。
          二、培養學生良好的學習習慣
          在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小,可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。
          在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查,我們發現書法認真。端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。
          三、直觀教學,情感體驗
          在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。
          四、培養學生良好意志品質
          學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的'關鍵。事實上,在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
          書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養。
          我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣,又重視各學科教學齊抓共管,形成合力,使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手,對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求,使學生養成一種“動筆必規范,逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎,是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明,我們走出了一條以書法教學為平臺,全面實施素質教育的成功之路。

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