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      小學一年級語文教學總結(精選8篇)

      時間:2021-09-28 15:36:55來源:考試幫手網作者:青山
          小學一年級是小學開始的第一年,語文作為基礎學科,尤為受到重視。那么對于教師而言,就要在任課以及準備階段做好,在課程接受后也應當總結。關于小學一年級語文教學總結,小編也整理了相關范文,希望對大家有所幫助。
       
          小學一年級語文教學總結1
          本學期,我繼續擔任一年級的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F從以下幾個方面加以總結:
          一、認真上好語文課,全面激發學生學習語文的興趣。
          一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
          在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
          二、重視課外閱讀,培養學生良好的讀書習慣
          重視并抓好課外閱讀為進一步提高自身的認識,上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的積極支持。事實證明,這項工作很有效,很多的家長都主動參與到此項活動中來了,管延續家長做得尤為突出。.讓學生明白讀書的重要性,讓學生把自己家讀完的書帶到學校建立班級書庫,多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間,專時專用。并將“讀書”納入作業中,逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。
          三、抓好寫字教學,為學生寫一手好字打下基礎
          能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
          這學期雖然取得了一定的成績,但在教學中還存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
       
          小學一年級語文教學總結2
          每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間,我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一年了,一學期來,我認真落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使43個學生,基本具備了初步的語文知識和技能。具體進行了以下工作:
          一、注重良好學習習慣的培養:
          作為一年級的小學生來說,培養學生良好的學習習慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學的第一個星期開始,堅持沿用采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,仍然需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生大部分已養成良好的學習習慣。
          二、認真備課,堅持使用多媒體輔助教學
          要想讓孩子喜歡你的課,備課是關鍵,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件,課上有效使用提高學生的學習興趣。本學期“人教e學”為我們提供了許多教學資源,課上我可以給學生播放帶有動畫演示的課文朗讀,可以為學生朗讀相關的主題課文,進行拓展學習。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時作出反思。
          三、基礎教學放第一
          (一)抓好識字教學。
          一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。在課堂上識字采取多種形式激發學生的思維能力,提高學生的記憶力。要求學生多讀課外書,提高生字的使用率,從無形中加深生字的記憶。
          (二)抓好寫字訓練。
          寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求,也很重視寫字課的利用率,結合書法教學視頻為學生演示,自己也親自示范。當我發現“水寫布”這一練習毛筆字的神器時,我購買了一套放在教室,每天練完一個字,就讓學生到展臺上體驗軟筆的魅力,學生興趣特別濃厚,許多學生在我的影響下也購買了“水寫布”在家中練習軟筆書法,很多學生在練字的評價過程中很期待被表揚,得到同學的認可,寫字越來越認真。
          (三)抓好朗讀訓練。
          小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書形式,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。在本年級的朗讀測試中我班參加朗讀的幾位同學受到測試教師的好評,可見我們的朗讀訓練收效很好。
          (四)、重視看圖寫話,培養書面表達能力
          為了便于指導我特意從網上選擇了五幅適合一年級學生寫話的圖片,打印出來作為“小貼畫”的訓練素材。我剛開始提示他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物,干什么”就行了。慢慢地我鼓勵有能力的孩子結合人物的動作想象人物對話,但是在寫對話時總是出現冒號雙引號的錯寫,這一難點恐怕在今后會長期存在,而我們只能不厭其煩地糾正,希望隨著學生語文知識的積累能真正理解并會使用雙引號。
          從目前我班學生的看圖能力來看學生獨立地能把握畫面上的主要內容,簡單的介紹清楚基本情況,這也符合學生的實際發展水平,但是我們的“小貼畫”內容卻無形中拔高了這些基本要求,家長指導甚至包辦的內容讓孩子寫出的話字數較多,用詞更生動形象,這也反映出我們在課堂上的“寫話”和“說話”沒有很好地結合起來。注重提高學生的語養。
          (五)堅持進行口語三分鐘訓練,提高學生口語表達能力。
          本學期我精心選擇三分鐘說話訓練主題,希望全班同學都能積極主動的參與。我們進行了“看圖說話——我眼中的春天”“我最喜歡的玩具”“我最喜歡的相片”這三個主題的說話,同學能積極參與,其他同學能踴躍評價,為了培養學生的評價能力,我有采取輪流制,人人進行,而且在小組中評選有秀說話人、最佳評論員,以此來激勵同學們積極有效的參與活動。孩子們說話時的儀態更大方了,評論能抓住要點了,這些進步令人欣喜。我今后仍然會堅持這項工作,讓孩子們在潛移默化中成長進步。
          四、存在的問題與不足:
          1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
          2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分內容對于優生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現了“優生不優”的停滯狀態。
          孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的.教學生涯會精彩多多,樂趣多多。
       
          小學一年級語文教學總結3
          本學期,我又擔任_班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F從以下幾個方面加以總結:
          一、不斷提高專業素養,與時俱進。
          為提高自身的業務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業的發展。
          二、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣。
          一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
          針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:
          一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。
          二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。
          三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。
          三、加強希望生轉化工作,縮短學生差距。
          本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
          總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!
       
          小學一年級語文教學總結4
          本學期,我擔任一年級四班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了自己的一些教學感悟。
          一、不斷提高專業素養,與時俱進。
          為了提高自身的業務水平,本學期我積極參加學校組織的聽課評課教研活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。
          二、利用語文課堂抓好學生的朗讀
          1.明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到,也就是指讀。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進一步做到讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。
          2.由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。
          3.調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。
          4.我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。當然也注重自己的示范性。
          三、通過多種渠道教學生字
          一學期來,我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本學期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。
          四、加強后進生轉化工作,縮短學生差距
          本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,特別是這學期新轉來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
          總之,本學期在師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了許多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
       
          小學一年級語文教學總結5
          作為一名小學語文教師,面對如何教好學生,如何勝任這份使命?我深感責任之重大,小學一年級語文教學心得體會。,我覺得,要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生,F將我在教學中的幾點體會總結如下:
          一、根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃,盡可能的體現編者意圖。在備課時,認真研究課文,根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點,去追蹤作者的思路,與作者產生共鳴。
          二、上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學生學好一篇課文,教師先要反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。
          三、就是設計好教學環節。我認為,在制定教學環節時,教師要像導演一樣,精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際,把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點,圍繞一個“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問,每次讓學生讀書時,都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經,有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度,著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節不錯的課。
          四、教給課外閱讀的方法,課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法:
          1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。
          2、卡片摘錄法。即在閱讀時,把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
          3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣,設計多種符號,在文中圈、點、勾、畫。
          4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
          5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼,需要時翻索引。
          6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
          一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
       
          小學一年級語文教學總結6
          時間毫不停息地走著,我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己的教學工作如下:
          本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
          一、抓好學生的學習習慣:
          作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
          二、認真備課。
          不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
          三、抓好學生的基礎知識教學:
          一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
          (1)注重漢語拼音知識的掌握:
          漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
          (2)抓好寫字訓練。
          寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
          (3)抓好讀書訓練。
          如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
          四、存在的問題與不足:
          1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
          2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。
       
          小學一年級語文教學總結7
          匆匆的,一學期的工作已經結束;仡櫛緦W期工作中的點點滴滴,有讓自己感到欣喜的地方,同時也有不足之處。我總體來說說本學期工作中的一些情況:
          一、培養學生良好的學習習慣。
          良好的習慣能讓學生受益終生,但習慣的培養需要持之以恒。
          本學期,我著重培養學生以下學習習慣:
          1、培養學生提前預習的習慣。
          我利用早讀時間引導學生提前預習。對預習有明確的要求,比如:把課文讀三遍(同桌一起讀)標出自然段。用橫線畫出認識字詞,用圓圈圈出生字詞,用波浪線畫出四字詞。讓學生試著給生字組兩個詞(其中一個詞要用文中出現的)。由于要求具體明確,學生都能完成。我想在下學期把提前預習放到課外時間,有家長督促完成,我會告知家長明確的預習要求。
          2、堅持背誦經典誦讀。
          經典能開啟人的智慧,童年時代誦讀經典,能使孩子受益終生。本學期,我利用每天的早讀時間和晚上時間,要求學生背誦經典誦讀。為了鼓勵孩子們背誦,我采用發紅花卡的方式。到現在為止,我班大部分學生基本把整本書背完,這次學校經典誦讀測試,除了兩個學生是及格外,其余全部是優秀。
          3、堅持寫日記。
          寫日記是我班學生從一年級就堅持下來的好習慣,我每一學期對孩子們日記的要求是不一樣的。比如這學期,要求孩子們日記至少要寫三個自然段,學過的字不準寫拼音,字要寫工整。為了激發學生寫日記的積極性,我采用了很多鼓勵方式,比如:讓寫得好的孩子上講臺讀自己的日記;或拍照后發布在樂教樂學平臺上,在樂教樂學平臺上展示;或發紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記(不合格日記),要重新寫。
          總之在學習方面要做到嚴要求、細要求。
          二、培養學生課外閱讀的習慣。
          偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的教育力量,是我教育信念的一個信條。”作為老師,我有責任為孩子們的成長奠基。如何讓學生愛上閱讀,并不是一件容易的事。我先在班里講讀書的好處,并且說說自己都看過哪些書,我相信榜樣的力量。我通過觀察,通過和家長交流,找出我班的“小書迷”,在班上表揚他們,樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多,會寫日記的孩子也越來越多,就讓一顆火星兒而點燃另一顆火星兒吧。
          三、班級管理方面有改進。
          充分發揮大組長的作用。
          學生比較上一學期,能干多了,因此,我讓學生自己管理自己,先從大組長開始。我班共有38人,分成了9個學習小組,由于學生年齡小,對小組的使用有局限性,但可以做到以下幾點:
          1、大組長檢查課外作業。老師先批改大組長的作業,大組長再批改組員的作業。(每組四人,給組長發放紅筆,可以給組員批作業。)
          2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦情況,老師檢查大組長的背誦情況。
          改進:每組再選一名小組長,大、小組長互相檢查作業,并且大、小組長分別管理一名組員。負責檢查組員的作業、講題,檢查組員的衛生等,我只抽查。我發現通過鍛煉,我班的小主人越來越多。我想,老師在該放手的時候一定要放手。
          需改進的地方:
          1、讓學生堅持閱讀,并做摘抄,定期開展班級讀書交流會。
          2、采用行之有效的方法,讓學生堅持練字。
       
          小學一年級語文教學總結8
          一、備好課,上好課
          一年級第一冊的語文教學任務繁重,要求學生讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長期如此,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果將不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名學生,我花了大量的時間備學生,寫好教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的目光,我感覺到無比快樂,一切的辛苦都化為甘甜。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調整教學策略,爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下牢固的基礎。
          二、在語文教學中抓常規
          教了二十多年書,知道一條不變的硬道理:讓學生喜歡自己的學科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信;谶@點,面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在同學、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐,我看到了:課堂常規不是教條式的,不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,要想學生在整個課堂興趣盎然,教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
          三、平靜對待差異,面向全體學生
          基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務也有些不同,是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的黃雙小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業不能及時完成?墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關注他,多給他展示的機會,經常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業,我進行了分層布置,避免了學生學習時的茫然。評價作業時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
          四、不斷鉆研,不斷學習
          本學期,除了完成教學任務外,我們還進行集體備課學習,這就給大家營造了良好的學習氛圍,確定了語文組的學習目標:“優化識字,促進養成”。圍繞目標,我堅持主持并參加每周的集體備課,堅持參加開展觀評課活動,本期我聽課15以上節。學習到了他人很多優秀的經驗,也進一步明確了自己努力的方向。
          五、多與家長溝通交流,獲得家長的支持
          家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯系,及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
          經過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,在實踐中,還增強了信心。我相信:下學期我可以取得更大的進步,也會更加認真對待自己的教學工作。
          六、存在問題與不足
          1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
          2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
          3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
          4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
          5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫句子的方法,學生的整體初步寫作水平較差。
          七、今后努力的方向和設想
          1、激發學生學習語文的興趣。
          俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
          2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
          3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
          4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。
          5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
          6、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

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