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      幼兒園校本研修個人總結(精選6篇)

      時間:2021-09-22 16:34:49來源:考試幫手網作者:青山
          寫總結是一項比較嚴謹的任務,在一段工作完成后按時完成總結,也是對自己的一種提升和幫助。下面小編就整理了幼兒園校本研修個人總結范文,希望能夠起到借鑒和參考的作用,幫到大家。
       
          幼兒園校本研修個人總結1
          從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:
          一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
          1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
          認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
          2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
          3、自我反思及案例
          反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
          二、參加多種研修模式,全面提升自我素質
          1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
          2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
          三、研修內容豐富多彩
          1、加強師德培養
          教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
          2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的`重點任務來重點學習。
          一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
       
          幼兒園校本研修個人總結2
          通過參加校本教研活動,我感覺對個人的成長有很大的幫助,自己在這幾年中學到了許多、用到了許多,取得了許多。
          一、理論支持。
          由于自己忙于應付繁重的課時任務,平時很少有時間用于理論學習,同時也不太有機會接觸到新理論。在剛開始參加教育教學培訓時,總感覺是走形式,走過場,對我們教師的教學并沒有什么幫助?蓻]過多久,我就發現自己的想法是錯誤的,很多理論知識正是我在以前沒有學習到的,也是在教學中的指引者。要想成為一名優秀的教師,我想理論知識是非常重要的。
          二、學校的重視。
          學校的重視是有效開展校本教研提供了有利條件。學校為教師啟動了讀書工程,每學期為每位定一兩本教育專著,每學年給每位訂閱兩種教育雜志。由于校本教研需要一定時間和精力,學校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應在人文和態度上給與關懷,減少不必要的事務,讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。
          三、教師間的合作意識增強。
          以往教師的成長以獨力奮斗為主,而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間慢慢摸索,因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的,在參加新課程實驗中,在學校教研活動中,我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結。長期以來,教師個人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態,伴隨著基礎教育課程改革實驗的不斷深化,教師專業化發展的目標將引領著廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的交流與協作的學習共同體便是教師專業成長的最為有效的組織形式之一。
          四、為教師提供展示平臺。
          可以說,學校開展的校本教研是為我們教師提供了很好的學習平臺,學校為了更好的激發教師參與校本教研的興趣,就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中,我陸續在校級雙高課的評選中獲獎,先后被評為“校級教學能手”,評為“區級教學能手”。
          校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻,我想我會更加積極的投身到此項活動中去。
       
          幼兒園校本研修個人總結3
          隨著我國學前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發展趨勢,幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高,使幼兒教師專業化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質量的途徑之一,因此,在這一年來,我們遵循上級部門的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開展我園的全員培訓工作,現總結如下:
          一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
          《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”,“熱愛學前教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學期,我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發自內心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海里,成為心里的道德準則與規范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。
          我園把德育教育付予教育實踐,開展“文明禮儀教育活動”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽節親子感恩活動”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過快樂的重陽節,在老師的引領下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發自心里的感恩是如此的感動人心。
          二、重視理論學習,努力提高教師的理論素質與專業水平。
          樹立教師終身學習的觀念,不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量,每周一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學習”,把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為教師自身發展的基本依據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師,因此,我們在進行教師園本培訓的時候,也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,了解最新五大領域的教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學活動中才可以得心應手,合理設計教學活動,達成教育目標。專業知識的學習,對于提高教師的專業水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,真正做到每學必記,每記必用,學會反思,做個思考型的教師。
          走出去,學回來。隨著國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學年,我們參加了省幼兒教師教學技能遠程培訓;師范大學的遠程培訓;老師參加瓊臺師范大學換崗脫產培訓;老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓;羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;園長、副園長參加師范大學的園長高級研修班學習。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學工作更有創新嘗試的激情與自信,經過全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學化的教學模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
          三、加強教師的技能培訓與實踐。
          根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。
          要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓教師寫作能力,提高教師的專業化水平,因為幼兒專業化標準中要求,教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。
          四、加強園本課程的開發,使本園教師的潛能得以發揮。
          今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六、一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現,即延伸了我們五大領域的教育目標,又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質量。
          五、教師培訓的收獲與成果。
          我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態,深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風貌煥然一新。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長久的,循序漸進的。
          在培訓過程中,出現了很多優秀學員,比如在參加華東師范大學遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優秀學員;陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優秀學員。
          總之,做為幼兒教師要與時俱進,不斷學習,終身學習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專業化。
       
          幼兒園校本研修個人總結4
          在2018年的幼兒園校本研修培訓中,我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告,使我對幼兒教育有了更深的認識,也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。通過這段時間的網上學習,我明白了網上學習的重要和快捷。在研修學習中提高了我的專業素養,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。在培訓中,我反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺,F將我這四個月的學習作如下總結:
          一、網絡研修使我轉變了思想,更新了觀念。
          通過研修,使我明確了現代教育的本質,明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要不斷學習,不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程,里面有很多全新的教學理念。
          二、網絡研修,使我得到深刻的感悟。
          網絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中,我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲,更重要的是做到了學有所用。
          三、立足課堂,在實踐中提升了自身價值
          課堂是教師體現自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了"一切為了幼兒,為了幼兒的一切"的觀念,我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。在教學中,我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
          四、研修提升了我的業務素質,提高了課堂教學效果。
          通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學對象,教學方法等經過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中,我在上課前根據本班的幼兒實際情況,通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。
          五、通過網絡培訓的學習讓我懂得學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養幼兒。
          除此之外我還明白,人生沒有捷徑,教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。
          六、通過學習,學會了交流。
          在平時,我們在工作和學習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過這次研修,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終生學習的重要性。
          2018年的研修時間雖然不是很長,但是對我在幼兒的教育教學工作當中起到了非常大的作用,我希望在2018新的一年里,繼續前行,不斷學習和探索幼兒的教育,讓幼兒的教育教學質量更上一層樓!
       
          幼兒園校本研修個人總結5
          我們深深地認識到學校的發展應以人的發展為中心,是以教師和幼兒為中心的發展。而教師的發展與成長是學校發展的核心,因為孩子的發展與成長,歸根結底,還是要靠教師素質的優化與提高。本學年度,我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后,在園長的引領下,堅持以發展為主題,以創新為動力,在師訓工作中取得了一些成效。
          一、規范師德,凝聚人心,提高隊伍素質
          擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼兒園可持續發展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養高素質的教師隊伍作為重中之重的工作,通過教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,切實提高教師的教育教學能力。
          1、堅持持證上崗,學歷達標率高。園內在編教職員工33人,全部持證上崗,學歷達標率為100%。在編22名教師中,本科學歷(包括再讀)占85%,中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50%,3名營養員均為高級工。
          2、師德規范,凝聚力強。我們通過師德演講,提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的活動,如:教工運動會、聯誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,全體教工齊心協力、團結合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節假日,在幼兒園加班加點,沒有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
          3、分層培養梯隊帶教。我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制,充分發揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用,每周師徒各聽一次課并互評,每周指導一次班務管理和家長工作,每學期師徒各公開一次教研課,扎實有效地開展好師徒帶教活動,有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人,縣級骨干二人,園級骨干多名,教師的總體水平迅速提升。
          二、教、學、研合一有效推進新課程實施
          全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,科研、教研組長具體負責,每月進行教科研小組例會,推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金,設立立項獎,參與獎,提供課題活動經費以及課題獲獎經費等,保障科研課題的順利完成。
          我們建立市、縣、園三級課題管理網絡,課題內容豐富,有上海市“十一五”家教課題,有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題,還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理,教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學習,分別實踐,并在學習實踐研討中,一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。
          如我們進行了“主題背景下環境創設”的研究,讓環境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點;讓環境與幼兒對話,增強幼兒在環境創設中的參與互動性;讓環境啟發幼兒,利用廢舊材料創設操作性強的活動區等等。
          我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,并在實施過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒發展狀況的同時,為教師有效實施新課程提供了有力地支持,更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口,使家長能有針對性地支持孩子發展。
          我們還進行了預設與生成的學習研究,重在革新教學方法,尊重幼兒的自主學習,重視探索性、體驗性的學習方式的運用,使幼兒能根據自己的興趣、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”,自主地建構經驗,教師以有效的引發策略、支持策略、回應策略推動孩子的發展,使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。
       
          幼兒園校本研修個人總結6
          時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題,我們在學習與反思中實踐,注重幼兒園的內涵發展,以教育科研為先導,積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念,提升教師的專業能力。一年來,我們以幼兒發展為本,結合本園實際,加強“教”和“學”的研究,提高教師保教能力,穩中求進,推動幼兒園保教質量,促幼兒健康發展。
          一、加強隊伍建設,促進教師專業成長。
          教師的專業化發展是一個過程,提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。
          1.加強理論學習,更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時間,由輔導員、科研組長、科研主任負責,在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人,理論聯系實際,針對一個問題進行思想的碰撞,激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉變觀念,大膽創新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
          2.加強教師師德培訓,提高教師的師德修養。通過定期有效組織教師政治學習活動,開展形式多樣的主題教育活動,加大宣傳力度,規范教師行為,引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,全面提升教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性,實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規范,加強了教師的責任感、使命感,促使師德水平上新臺階。
          3.開展傳幫帶教活動。抓住機會,開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討,又有骨干教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,為教師創設更多的實地考察機會,開闊視野,豐富實踐知識。
          4.在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作,進行了分層分類的帶教培訓,使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養,鼓勵青年教師開展自學和自培,不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐,培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動,得到同行和領導的好評。同時我們還繼續著眼于對骨干教師的培養,給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長,充分發揮骨干教師的輻射引領作用。
          5.加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手,在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查,重平時巡視的實況記錄,注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開,優秀事跡加以及時肯定和弘揚。
          二、加強新課程實施的研究,提高幼兒園教學活動質量。
          1.在新課程實施過程中,教學活動的質量是關鍵,為此加強對課程管理顯得尤其的重要。
          首先我們以《綱要》和《指南》的為指導,結合我園實際,將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排,確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡,使幼兒的一日活動安排更科學合理。
          其次,在實施新課程過程中,本著“因人而異”的原則,對個層次的教師提出不同的要求,對組長以上的老師實現放權,對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙規”,既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度,提高老師對活動設計和評價的能力,同時對實習老師及時給予指導,使其順利完成教學實習任務。
          還有就是深化幼兒園特色教學。“彩陶藝術教育”是我園上學期確立的縣級重點課題,為了更好地開展課題實踐活動,我們以科研組為核心,確立本學期開展的系列活動,教師人人參與活動,月月有特色教學內容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實,如:關注孩子的經驗、關注教材的園本化等等。
          2.加強教科研活動的實效。
          教科研活動是教師學習交流互動的平臺,尤其要講究效率和質量。
          首先我們的教科研活動由業務園長負責,間周定時間,定主題,定主角,激發教師的主人意識,積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備,積極圍繞討論研究的主題,通過靈活多變的形式開展活動,努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開言路,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄,包括記錄每位教師發言次數、內容和簡要觀點等,注重過程性資料積累。
          其次在內容上,我們根據幼兒發展需要,樹立目標意識,選擇適宜的主題研討內容,開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點,轉變教師教育觀念。主要圍繞關于主題“為幼兒創設豐富的語言環境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關的內容結合自己的教學實踐,通過大量的資料詢查,進行經驗的分享交流。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期,我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,通過觀看、評價與反思,尋找在教學中存在的問題,提高教師的教學實踐水平。

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