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      2021幼兒園教科研總結(精選7篇)

      時間:2021-09-15 16:43:10來源:考試幫手網作者:青山
          幼兒園的時光是匆忙并且值得紀念的,在經過一段科研工作后,即使中介的必要性非常高。下面小編就整理了幼兒園教科研總結范文,希望能夠幫助到大家。
       
          幼兒園教科研總結1
          本學期我們科研工作按照期初制定的計劃,遵循教科研“為教師專業成長服務,為課堂教學精彩引領”的原則,引導教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與教學緊密結合這一中心,以“幼兒養成教育”為科研研究重點,在實踐中研究,起到了教育科研為幼兒園的發展服務、為教師的成長服務的作用,F就一學期的工作做簡要總結。
          一、加強學習和培訓,提升教師專業發展
          要開展教育科研工作,首先必須讓教師了解相關的理論,讓教師在理論的指引下開展實踐和研究。本學期我們根據研究的重點和教師寫作的需要,進行了有關幼兒養成教育;養成教育實施的途徑、方法;生活、游戲、學習活動中進行養成教育等方面的學習,通過學習,教師明確了對于不同年齡的幼兒實施養成教育的途徑和方法也不同,為教師開展科研專題研究打下了理論基礎,為后面的研究奠定了基礎。同時,為了讓教師明確案例撰寫的方法,我們組織教師學習了案例撰寫,通過學習和撰寫,年輕的教師了解了案例撰寫的方法,提高了年輕教師撰寫的能力。其次,教師們根據年級組研究重點和自己的課題自主學習,為自身的研究打下基礎,促進教師的自身發展意識。
          通過學習、培訓,提高了教師科研意識,使教師深刻認識到教科研其實就在我們身邊,就在我們日常的教育教學工作中,幼兒園的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
          二、注重課題實踐,積累課題研究經驗
          幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學效益,走教育科研的內涵發展之路,就要把課題研究真正落實到課堂中去。為此,科研活動和教研活動緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設計了切實可行的教案,著力在課堂教學落實研究方法和策略,檢測研究成果。真正將先進的理念實踐和應用在課堂,將能夠積極、有效地提高了課堂教學質量,從而促進教師的教育教學和教科研能力的提高,為逐漸形成幼兒園特色打下基礎。
          為了確保課題的順利開展,我園課改課題組成員綜合我園的實際情況,幼兒的特點,家長的需要等等情況,對此課題進行了全面的理解和分析。
          1、加強了研究過程的管理,教師更科學的對幼兒進行了觀察分析,填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學隨筆等,并有針對性地進行分析總結。
          2、各年級組根據課題結合幼兒園一日活動、游戲活動、教學活動等,進行了深入的課題研究,設計了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力,共同培養幼兒良好的行為習慣。
          3、青年教師根據本人特長、班級情況確定好微型課題,期初制定好課題計劃,有目的的進行課題研究,并能做好過程性資料的收集工作,期末根據課題研究情況做好總結。
          4、充分利用家長資源進行課題研究,做好家園共育工作,切實將課題落實到幼兒生活中。
          5、開展園長講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(理論學習、案例分析、經驗總結、集體備課)等活動,幫助教師進一步提高課題研究的水平。
          6、根據每月科研工作計劃和課題實施具體情況,出好當月的教科信息月報,讓教師第一時間了解本園的科研動態。
          7、組織教師參加各類評比活動,踴躍投稿、積極參賽。此外,我園還經常組織老師們外出參觀學習,不斷提高他們的教育教學水平。
          三、注重科研管理,提高課題研究質量
          1、制定科研工作計劃。
          我們堅持以園為本,根據本園實際,結合教師教育教學中需要解決的實際問題,將科研工作列入園三年發展規劃年度計劃中。教師在參與討論計劃、審議計劃的過程中,人人了解幼兒園科研工作目標要求及學年度科研工作具體實施方案。我們還將培養幼兒園科研骨干,提高教師科研能力列入園教師繼續教育發展規劃,教師培養計劃中。
          2、健全科研考核制度。
          每學期都針對課題工作對教師進行考核,考核細則根據本學期科研過程性資料、課題承擔、評獎發表、環境創設、家園合作等情況進行評分考核,列出等地進行獎勵,已更好地促進教師研究的積極性。
          3、課題組成員分工明確,課題分解清晰,以組長為首,帶領年級組老師開展課題研究,并及時做好總結。
          4、完善課題網絡管理,及時上傳課題信息資料。
          回顧本學期的科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使科研工作穩步前進。
       
          幼兒園教科研總結2
          一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實。本學期我們根據《新綱要》的指示精神,結合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,以及《3——6歲兒童發展規律》的理論基礎開展了一系列科學研討活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經驗,提高教師的教育教學水平。全園上下積極的投入與教研活動實踐工作中有效地推動了幼兒園的發展,取得了一定的成績。教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。所以我園除了抓政治、業務能力以外,還調動幼兒園的每一位老師的積極性,投身于教研活動中去。通過各位老師的努力,鉆研,本學期的教科研工作已接近尾聲,F做一個簡單的小結:
          幼兒園教科研總結】
          一、細抓教育常規管理,優化一日活動組織。
          1、幼兒園領導組織教師學習了《幼兒教師行為規范》和《3——6歲幼兒發展規律》,加強了對班級常規教師常規的檢查工作。期初各班根據本班幼兒的實際情況,制訂出了切實可行的班級計劃,做到有計劃,有步驟地開展各項活動,把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為經常性的工作,杜絕了各種安全隱患行為的發生,做到耐心細致,常抓不懈,形成了良好的班風和園風。各個班級教師結合幼兒的發展水平,制定了學期科學教育活動的專題計劃,學期教育計劃,學期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,以課題研討為切入點。教師們圍繞課題教育內容,不斷探索。如大一班教師狠抓幼兒常規,每名幼兒都能有序的進行各項活動,得到幼兒園老師們一致的好評。
          2、環境的教育功能,能更好地促進孩子個性的發展。我園經常對班級主題環境、活動區角、自然角、家長園地等環境創設進行全面的檢查評比,做到環境與主題教育同步,主題環境與課題研究相融合,真正讓環境成為孩子的第二個老師。例如大2班教室主題墻面的布置別具風格,把孩子的粘貼作品進行美化后進行張貼,效果特佳。中一班的區域環境真正體現了幼兒為主的原則。讓環境走進班級,走進孩子的世界。
          3、考核細則規范教師教育教學常規,本學期狠抓教育教學常規的管理,組織教師學習細則,并以此為準繩指導規范教學工作秩序,培養良好的教育行為,重視檢查督促工作,并進行一月一次的考核評分,期末作為教師教學工作考核的依據。
          二、加強園本教研,深化課程建設、提高教師組織活動的質量
          1、本學期教師按照《綱要》精神,以《3—6歲兒童發展規律》為依據,選擇適合幼兒年齡特點及符合幼兒生活經驗的、符合時代特征、有一定挑戰性、幼兒感興趣的教學內容充實到我們的園本課程之中。教師們在組織活動時認真設計教學活動,做好每節課的課前準備,利用現有的教學資源為教學內容服務,在教學過程中盡量采用多種教學手段,并滲透游戲活動,同時堅持保教并重原則,關注個別差異,促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。例如大班的課題研討美術活動《可愛的紙盤娃娃》,老師們通過一課二研的形式,討論出有效粘貼各種材料的的方法以及讓幼兒能接受的教育方法;中班年級組在課題研討中通過農村的蘆葦花為材料讓每一個幼兒都嘗試到了毛茸茸的小雞形象的粘貼,體驗到成功的愉悅感;小班組的'《漂亮的花朵》不僅讓孩子們學會了碎紙片的粘貼技巧,同時也體會分色粘貼游戲活動帶來的快樂情感。
          2、充分發揮年級組的作用。一方面我們按時按計劃且有效地開展年級組的各項常規性教研活動;另一方面繼續開展各年級組的集體備課工作,在原有工作基礎上要求教師熟悉教材后進行說課,然后進行集體討論,使教師做到心中有數,提高集體備課的質量。例如十月中旬開展了“同課異構”的賽教活動,曹瑜、曹雪琴、袁偉琴、黃芳、陳娟等老師積極投入參賽活動;黃老師代表參加了區里的賽教活動,并且獲得了優異的成績,參加了市里的三優課賽教,并獲得三等獎;十月、十一月、十二月份分別開展了小中大課題研討活動,在活動中老師們獻計獻策,進行激烈的討論,使活動不僅有效地進行,且每位老師的業務能力得到了提高。
          3、家長工作是幼兒園的重要工作,為了讓家長了解自己孩子在幼兒園的表現,更加放心把孩子放在幼兒園學習、生活,我園在十一份向全園的家長開展了一次家長開放日活動,通過讓家長觀看孩子在園的半日活動,了解到孩子在幼兒園學習哪些內容,家長在家應該怎樣幫助孩子更好的培養良好的習慣,有了明確的認識。同時對老師的教育給予充分的肯定。
          4、為了促進學區與學區的交流,更好的提高教育教學的發展,我園在12月15日對學區開展了一次區開放活動,由陳琰老師和袁偉琴老師向各位領導和同區的姐妹們展示了我園的課題活動,得到了領導的一致好評,并根據我園的活動提出了相應的意見和建議。
          三、加強課題研究,積極提高課題實施水平
          這學期我們把課題研究與幼兒園的工作緊密結合起來,凸顯《在粘貼活動中促進幼兒各種能力有效發展地研究》主題繞課題活動的開展,我們做了以下的工作
          (1)園長及骨干教師帶頭走出去,參加省、市級的各種課題培訓,回來后及時組織教師學習。
          (2)每月組織一次科研例會,匯報交流課題研究情況。
          (3)課題組成員按時上好研究課,并及時對研究課進行交流、研討
          (4)課題組成員撰寫與課題相關的個案分析和理論摘錄。
          (5)每學期搜集、整理一次課題過程性資料。
          (6)每月老師針對本班的課題寫一份課題小結和反思。
          以上是我們對本學期教科研工作方面的一點總結。為了使我園真正成為優秀有特色農村省優質園,在以后的教科研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學的教育理念,指導自己的工作實踐。我們全體教師將努力拼搏,不斷探索,不斷創新,為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
       
          幼兒園教科研總結3
          本學期,認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神,根據幼兒園實際工作要求,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,創設“人人皆學、處處能學、時時可學”的教研氛圍,踐行“關注每一名幼兒成長,關心每一名教師發展,吸引每一個家長參與”的每項舉措,以幼兒全面發展為基礎,不斷豐富幼兒教育教學實踐活動,提高幼兒一日生活的質量和效益,堅持“以教練研、以研促教”的模式,加強問題導向研究,引領全體教師“俯身做教育,踏實做研究”,促進幼兒身心和諧發展,從而推進幼兒園發展。將工作總結如下:
          一、注重幼兒發展,提高教師教研水平
          (一)優化教育教學
          關注一日活動的每個環節,挖掘其蘊含的教育時機和價值:生活活動注重習慣養成,堅持循序漸進、耐心指導;教學活動注重興趣培養,堅持寓教于樂、有效互動;區域活動注重社會性發展,堅持自由選擇、感知體驗;戶外活動注重品質培養,堅持安全第一、時間充足。優化教育質量方面,充分發揮本園室內外優質的環境優勢,分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動:迎接全市學前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩,師生教學相長,溫馨陪伴共同提升。
          (二)建立健全評價與計劃文本
          《幼兒園教育指導綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。本學期,教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手,經過實際調查與專題討論,立足本園教學實際,創新設計了幼兒個案記錄表和區域活動觀察記錄表,使教師能夠圍繞幼兒發展需求和發展現狀,做出較詳盡的筆錄。同時,以園本教學為切入點,把握幼兒科學發展規律和興趣,在環境創設、一日常規、師幼互動以及備課與評估方面,結合幼兒園文明與安全教育契機,創意設計了每周、每月活動計劃表,做好每周、月教研工作重點,真正落實到教育教學工作有目的、行動有組織、實施有計劃,從中不斷提升教師的教育教學水平。
          二、推進自主探索,分享教師教育智慧
          (一)調度年齡段主題實施方案,在活動中提升教育經驗
          以年齡段年級組為教研小組,結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結合春季運動會開展了親子游戲活動,為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會;中班級部根據學前教育宣傳月主題“游戲,點亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動,讓家長更多的了解了孩子們的點滴進步;大班級部根據年齡特征需要組織的“走進實驗學校,體驗小學生活”和“感恩成長,夢想起航”畢業典禮等活動,教師、幼兒、家長三位一體親情協作,在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組教師充分發揮了指導作用,在組織與實施中,各級部主任發揮了重要的組織與協調的職能。從中,教師不斷總結、反思、學習,提升教育經驗。
          (二)名師在身邊,智慧共分享
          分享是一種美德,借鑒是一種智慧。本學期,為實現教師自主成長,凸顯學習意識,明確問題導向,由業務園長宋立宏組織開展“名師在身邊,智慧共成長”活動,每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學經驗,本學期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內容有:園本課程的創意拓展、創設的精彩游戲、魅力課堂教學、生活細節的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團隊建設、一日生活環節的組織與實施、課題研究策略等,使教師在主題式浸潤培訓中收獲自助成長。
          (三)課題引領,構建實踐探索平臺
          我園成功申報了兩項國家級研究課題,即中國學前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養成教育研究”子課題《幼兒園指導家庭養成教育途徑方法的研究》,本學期為課題實踐操作階段。本著“全員參與,共同提高”的原則,全園教師積極討論,各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見,針對課題的研究背景、研究意義和研究目標,查閱各方研究文獻,實踐于行動研究,探索行之有效的家園共育策略,為幼兒全面發展創造條件。與此,在“十三五”國家級規劃課題申報立項的基礎上,我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作,通過緊密聯系園本課程與班本特色課程的實際,合理選題、積極論證、精心設計,順利申報了四項課題:《基于班級文化建設的幼兒園德育創新研究》(省級申報人:劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習慣養成的策略研究》(市級申報人:胡莉莉)、《基于園本的情景體驗式幼兒科學探索實證研究》(市級申報人:王鳳美)、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》(市級申報人:吳鳳霞)。通過小課題的申報,在提升教師研究素養的同時,更促進全體教師的自主學習意識,實現了教、學、研的有效互動。
          (四)關注成長,做優秀教師
          第一,專注工作,專業成長
          園長馮艷宏在山東省校長發展學校第二期優秀園長發展研修班上,執教了園本課程教育活動《大班數學活動——魔術師變魔術》,并現場為全省的幼兒園園長分享了研發園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程經驗;業務園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院教師教育學院學前教育專業學生進行專題講座;大愛文明,志愿送教,我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家,通過“走出去分享,學回來交流”實踐活動,促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。
          第二,閱讀滋養心靈,重塑心的文化
          我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為,舉辦了“與閱讀為伴,做智慧教師”讀書交流會活動,朱珊月等17名青年教師作主題發言。通過活動,激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務實的作風,積極踐行“學師德標準,學專業理論,做合格教師”,老師們將繼續以富有智慧的引領,為自己和孩子們構建更美麗的成長。
          第三,發揚“傳、幫、帶”精神,擔當“頂崗實習”重任
          本學期,我園先后接待濱州職業學院144名頂崗實習生、濱州學院48名頂崗實習生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學活動等諸方面給予悉心指導,發揚“傳幫帶”精神,使學生具有良好的職業道德素質和行為規范,掌握必需的專業基礎知識,了解幼教崗位的相關環節,為培養具有較強專業操作能力的高素質幼教人才做出努力。
          三、拓展家園共育思路,提高辦園質量
          關注家園共育,在于遵循“資源整合”的教育原則,既重視每一個活動環節的教育價值,又重視家園“教學相長”的互動學習,更重視家庭、社區等教育資源的有效利用。4月,我園家長學校正式成立。之際,家長學校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創造力培養的搖籃》;之后,家長學校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今后,我園將繼續秉承“一切為了孩子”的教育理念,多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂,為家長能夠掌握科學育兒的正確理念搭建一個優質平臺。
          各班有效發揮家長資源,通過多種形式的活動,使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂、節日主題會等活動的開展,不僅豐富了課程資源,暢通了家園共育渠道,提高了家長的育兒水平,還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達到了100%,豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動,嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質量。
          一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,都離不開園領導和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰的大時代,我們將通力合作、積極鉆研,促教研水平更上一層,為幼兒園發展做出努力!
       
          幼兒園教科研總結4
          學期又近尾聲,整理思緒回顧一整學期的教研,在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健,F將本學期教研工作匯報如下:
          一、教研計劃的實施
          在精細化系統管理的推動下,依據《綱要》資料,在立足本園實際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細則的實施方案,由園區落實到班級,以幼兒為主體,進行各類教研活動。
          1、年段教研:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔任,每周定期召開段會,圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。
          2、群眾備課:在教研計劃當中,最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是群眾備課這一項目,本學期在這方面的實施比較不足,下學期將落實到位。
          3、園本教研:當前,全鎮范圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域,要細分化解并加以實施,原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研,因此本學期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學做為突破口,利用業務學習時間,組織教師學習相關文章,并進行研討,下學期將進行實際操作方案。
          二、教師隊伍素質的提高
          1、加強理論學習,定期開展業務學習,從理論、觀點、態度改變教師教學觀念;
          2、注意各種活動計劃的設計和書寫,由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導,提高課程設計潛力;
          3、透過組織教師參與鎮區公開課觀摩活動,促進教師之間相互學習切磋,提高新教師教育教學中的實際操作潛力;
          三、優化日常教學管理
          1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規范,各段長利用段會進行反饋;
          2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促,重點指導新教師的教學工作,促使新教師盡快成長;
          3、充分利用幼兒園現有場所,開設各類區域活動的空間,科學安排幼兒區域游戲活動的時間;
          4、組織教師參加各類培訓活動,到各姐妹園參觀學習,了解各家幼兒園的教學狀態,提高教師教學水平和潛力。
          四、做好家長工作,家園共建促教育
          開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
          1、堅持做好家教園地、家長開放日工作,讓家長更多了解園內幼教動向;
          2定期電話家訪工作,及時了解幼兒在家的狀況;
          3、定期不定時利用QQ、微信各種網絡通訊工具,及時向家長了解幼兒在家狀況,共同教育幼兒。
          五、問題與思考:
          回顧本學期的工作,我們取得了必須的成績,但我們清清楚地認識到,要要以更高的標準要求自己,還存一些差距和不足。
          1、從本園實際出發,加強新課題研究,提高全體教師科研意。
          2、堅持做好環境布置工作,區域活動的設置有待提高。
          3、家長工作還有待提高。
          4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式,資料要更加豐富。
       
          幼兒園教科研總結5
          年末將至,又一個學期即將結束,接手工作已經是第二個學期了。經過了一個學期得磨合、實踐,這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期,我組以幼兒園一日生活常規細則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強理論學習,貫徹《3-6歲兒童發展指南》精神、《綱要》精神,xx市學科素養提升工程,全面實施素質教育,促使幼兒全面發展和主動發展為宗旨。我們的教科研工作本著發現問題—設計—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養。接下來,我就本學期教研工作做如下:
          一、從幼兒園一日生活入手,強化教師的實際帶班經驗
          本學期,我組新增了5位沒有工作經驗的新教師,考慮到這些新老師在帶班經驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調正。9月份圍繞班級教育教學常規培養,10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來,在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結合了情景再現、座談會、調查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自己的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優化了幼兒園的教育教學質量。
          二、從“健康領域著手”全面推進素養提升工程
          響應xx市素養提升工程,本學期,我們圍繞“健康”領域進行了改革。首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲。本學期,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現場教學體育游戲,這樣一來,不僅優化了教師執教體育游戲的能力,調動了教師的活動積極性,還在教師中進行了游戲資源的共享。同時,我們延續以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領域,組織組內教師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,觀摩名師課,也是本學期的教研亮點之一。
          三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學
          在本學期的集體備課活動中,我們將“分層式”培訓的形式結合了進去。通過5年內教師和5年上教師的分組,產生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節課的活動形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距,也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內研討產生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、《跨欄跳》,獲得了園內教師的一致認可。
          四、多種類型的活動形式,優化教研活動效益
          和以往教研活動總是圍繞教師專業發展開展不同,本學期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。xx老師的“巧手制作秀”、xx老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”,都是教研活動不斷創新的體現。
       
          幼兒園教科研總結6
          一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容,認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,解決當前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質量。
          一、加強學習進一步提升理念
          我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學習和研究帶來許多困惑,反映了教師專業化水平的缺乏,特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節,缺乏實踐的總結研討,往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期,《快樂與發展》教材的頒布,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學期根據幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設,開展豐富多彩的教研學習活動,重點加大學習新教材和實施新教材力度,改變教研學習方式,每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,邊學邊研,從中領會《綱要》精神,轉變教師的課程理念。其次,采用參與試學習形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設計,展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設計方法,以問題的形式進行展現,然后,大家一起討論解決,使方案活動設計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期,我們結合校本培訓的內容,在對新教材進行解讀實施的基礎上,又邀請了教研室的專家進行講課,使我們更進一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學習活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業化水平,才能適應現代幼兒教育的發展。當然,通過學習,使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學習中以問題線索,解決當前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。
          二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
          由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內容的選擇編排,生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發現問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動過程設計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環節很自然,且整合內容很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
          三、加強反思學習深化專題研究
          根據本園的實際情況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據孩子年齡特點、身心發展的需要,編制教材內容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據自己的教材內容進行學習反思,從反思中尋找問題切入口;顒舆^程中,不斷地通過整合學習,使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結經驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學習,總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外,有通過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發展,即發展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
          反思性學習,給教師帶來了許多的反思經驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究,提升教師專業化水平,我們幼兒園又根據自己園情,在實踐專題研究的基礎上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領,關注孩子習慣的養成發展,中班以美工區為引領,關注孩子動手動腦的發展,大班以藝術教育為引領,關注孩子情感與態度的發展,最后以專題總結的形式進行了交流,使整合的思想通領教改的發展。
          四、利用家長資源推動保教活動的發展
          本學期我們注重家長資源的開發利用,充分利用家長資源引導幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養,同時,我們也要充分發揮家長的作用,指導家長利用家庭的教育資源,引導孩子進行自我表現,自我發展,積累生活經驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發展。
          總而言之,面臨幼兒教育的重大轉折,每個人都需要加強學習,加強反思,學會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創新出現。
       
          幼兒園教科研總結7
          發布時間:2019-11-1823:01:18審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文
          在上級領導的關心與培訓、指導下,本著教科研興師,教科研促教的教科研發展思路,以教師為本、教研為先、幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進和提高了教師的業務水平。本學期,家科研組織實施了以下幾項活動:
          一、課題研討和學習
          我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統節日教育的實踐與研究》《幼兒園低結構材料游戲的探究與實施》《在建構游戲活動中提高幼兒自主能力學習的實踐與研究》3個課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的結題階段,各課題組圍繞課題開展研討活動,主要是總結理論內容、整理佐證材料、撰寫結題報告。并于6月份提交了課題的結題材料。
          二、全園開展公開課觀摩、教研活動
          為了進一步提高教師的業務素質,從3月28日—4月3日幼兒園開展了全園任課教師公開課觀摩活動。同時我們也邀請了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動開課的內容為本學期的遼師大版教材和繪本教學,選材范圍縮小了,那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來,讓孩子更加快樂的參與,這無形增加了難度。
          全園教師也為本次活動做好充分準備,自己做課件、寫教案……活動中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式,為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式,激發了幼兒學習的參與性和積極性,收到了良好效果。
          活動后,幼兒園開展了集體教研活動;顒佑筛眻@長湯艷主持,她帶領大家在一段快閃中開始了本次教研活動,意在向大家傳遞人人參與的最大效應和團隊的力量。第一環節回顧《指南》的部分內容,第二環節上課老師進行自評,第三環節參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析,對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發表自己的見解,真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格,更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力,同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流,為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。
          三、組織任課教師開展以中國傳統節日為主線的園本課程內容的研討活動
          為促進課程園本化的建設,把中華民族傳統節日融入到幼兒園五大領域教育教學中,我們4次組織任課教師積極開展園本課程的研討活動。
          活動前教師們做好了充分的準備:精心選擇、設計活動,周詳安排主題的每個活動及環節,還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在教研中更加有自信,這對園本課程的建設尤其重要。
          四、教師參加教科研論文比賽
          本學期,我園白梅、董紋溪、賈敬、黎麗、李華、馬洪艷、潘文文、裴庶、喬丹、張波、肇玉榮、周君共12位老師積極參加國家級論文評比,并獲獎。裴庶撰寫的教育教學論文在國家級刊物上出版發表;董紋溪、黎麗、馬洪艷、朱雙4位老師撰寫的教育教學論文在省級刊物上出版發表。
          五、教師基本功展示活動
          為了提高教師整體素質和業務水平,全面提高我園幼教質量,全力打造一支業務精湛的教師隊伍。本學期我園開展了教師立體衍紙制作、彩鉛畫、觀察記錄、小楷四項教師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創作中,大家通過微信群開展教研交流活動,提出可行性的建議,再開始構思創作的內容與選材,又通過微信群教研交流確定最后制作的內容。教師利用自己的休息時間創作出每一件件精美的作品,大家看后都驚奇的稱贊到這些簡直是藝術品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎;魏園園老師制作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。教師基本功訓練是幼兒園一項常抓不懈的工作,這次比賽對提高教師專業素質又是一次有力的推動,切實提升了本園教師的基本功素養,提高了全體教師的專業能力和整體素質,使全體教師真正認識了“練基本功、強基本功”的內涵及目的、意義,從而樹立“學高為師,身正為范”的良好意識。
          六、開展讀書活動
          幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍,為教師提供學習的資源。通過這一活動,促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學理論知識,更新教育觀念。
          我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
          以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作,另外還有一些常規性工作,如制定計劃,教師備課、環境評比等等,我園都扎扎實實的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進行鉆研的積極性不夠高,有點安于現狀;教師撰寫文章的質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用,促進我園保教質量的提高,實現科研興園的奮斗目標。

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