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      初三英語教學總結(精選8篇)

      時間:2021-09-09 12:34:54來源:考試幫手網作者:青山
          時光如白駒過隙,很快又到了一個學期的期末,對自己的教學進行總結的時刻。相信很多教師都比較費心如何寫出一個不錯的總結報告。下面小編就幫大家整理了一些初三英語教學總結的范文,希望能夠幫助到大家。
       
          初三英語教學總結1
          時間飛逝,緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期,我擔任九(1),九(2)兩個班的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地進行,F在我對本學期的教育教學工作做如下總結。
          一、做到了認真分析學生
          本學期,我接手的這兩個班,整體而言較為不錯,但是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一情況,我決定先從提高學生的興趣入手,因為興趣是最好的老師,如果學生對你不感興趣,無論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。因此,我經常和他們談心,了解他們的心理動態,和他們交朋友,解決他們在學習上的困難,通過我一個月的努力,他們在學習英語上的態度發生很大轉變,學習興趣也逐漸濃厚,學習成績直線上升。今后,我將繼續堅持下去,直到最好。
          二、堅持認真備課
          在上課前,我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,要求學生會讀,會寫,在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
          三、增強上課技能,提高教學質量
          我在上課時,力求做到精講多練,課后,我精心設計練習,對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰,準確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生對英語的反應較好。
          四、經常與其他老師交流,學習,從而共同進步
          本學期,我借助教研活動,不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,認真聽其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,起到很好的效果。
          五、做到了認真批改作業
          在布置作業時,我做到了有針對性,有層次性,對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。
          六、堅持用英語組織課堂教學
          本學期,我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。這樣,不僅能夠練習學生的聽力,也能培養語感,提高他們的興趣,讓他們也堅持用英語回答問題,從而訓練他們的口語。經過一期的訓練,效果很好,在今后的教學中,我將繼續。
          七、注重聽、說、讀、寫全面發展
          九年級是學生綜合訓練的最佳時期,我在教學中,從聽,說,讀,寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文,并認真批改,通過一期的努力,學生寫作能力有了很大提高。英語是語言。
          八、堅持課后輔導
          本學期,面對這兩個班英語較差,學生興趣不高的情況,我堅持了課后輔導。每天的業余時間,我會主動走近學生之中,并給他們解答疑難。通過這一學期的努力,學生的英語成績的到了很大提高。
          當然,本學期,在教學中,我也有一些不足,但我會努力克服,取長補短,爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教學中,我會更加努力,爭取更上一層樓。
       
          初三英語教學總結2
          本學期,本人擔任初三(1)、(2)班的英語教學工作,能夠愛崗敬業,勤勤懇懇地工作。一個學期來,主要做了以下的工作:
          一、抓好學生的學習思想,提高學生的學習質量
          1、以教書育人為本,對學生進行品德的學習教育,特別是后進生,關心他們的紀律和學習情況,鼓勵他們的學習。
          2、貫徹學校班風、學風評比的要求,全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
          二、按照教學常規五個環節開展教學工作
          備課:課前認真地備好每一節課,寫好教案。既備教材,又備學生,針對學生分析、概括、表達能力差的特點,設計好教學方法。譬如:(1)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,相對(2)班有一定的中等生數量,但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而(2)班的同學比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差生比例較大,尤其偏向男生。因此,講得太深,就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況,每天都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。另外,為使教學生動,不沉悶,我還自己準備了大量的教具,或是請學生共同準備,使其達到了間接的預習效果。
          上課:每天都保持飽滿的精神,讓學生感受到一種自然氣氛,認真做好組織教學,盡可能保證上課內容豐富,現實,教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調動學生的學習積極性,設法令學生投入,不讓其分心,讓學生多動手,多動口、,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得,學有所樂。
          作業和輔導:作業的布置適量,有針對性,重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面,做到有耐心,有方法,因材施教,個別無心向學的學生,經過一個學期的耐心教育,學習興趣明顯提高,成績也有較大的進步。
          考試:本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試,考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試,都能做到考試前進行有系統的復習,考試后進行學科總結,及時查漏補缺,從中改正教學方法,也讓學生調整學習方法,爭取更大的進步。
          三、模塊式教學
          在教學過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
          1、聽:平時放錄音,讓學生跟錄音讀,訓練學生的聽力,并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練,還找一些專題訓練,進一步提高學生的聽力。此外,還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片,或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
          2、說:充分利用早讀,按課程進度及課堂的需要,認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容,堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書,多說英語;課堂上,訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后,分層次布置一定量的口語作業,使其進行更有效的口語操練。
          3、讀:讀方面主要是提高學生的閱讀能力,先教會學生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題,作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
          4、寫:作文教學主要傳授寫作方法,要求學生應寫真情實感的`東西,強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記,以此夯實自己正確拼寫單詞,準確使用詞組、短語來造句表文的基本功,從而提高其綜合運用知識的能力。
          四、其他方面
          1、把握教學進度,合理安排時間,與各科任老師互相配合,統一教學法進度,順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作,與各科教師多聯系,溝通,互相促進學生英語等各科的學習。
          2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動,并且取得了優異成績。(在科普文閱讀競賽中,有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語演講比賽中,4名學生參賽,分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)
          3、為加強自身的業務水平,本人積極對各種教育理論進行學習,給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平,以適應當前教育的形式,為更好地進行素質教育夯實基礎,為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外,我還利用業余時間認真學習電腦知識,上網查找資料,為教學服務等等。
          五、存在問題及解決措施:
          所教的班級中,有相當一部分的學生基礎較差,無心向學,書寫相當潦草,相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差,今后要在這兩個方面下些功夫:一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教,使他們改變學習態度,努力學習,力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外,還發現學生的綜合能力不夠強,所以,以后的教學中要加強這方面的訓練,在教學班里聘請部分同學當小老師,在分層教學的時間里,一對一的幫助學習困難的學生,讓他們輕松學,學出信心。
       
          初三英語教學總結3
          去年我擔任初三級(4)班、(10)班的英語教學。由于教學經驗頗淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
          九年級英語教學工作總結-工作總結
          一、備好課,備好學生,上好課。
          教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況:
          一方面,農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們較難適應。另一方面,(10)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而(4)班的同學比較沉靜,雖然差生比例大,但中等生也有一小部分,我備課時也注意到這點,因此教學效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
          教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的.時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
          一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為使教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
          備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
          二、激發學生學習興趣。
          英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
          三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
          英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視?荚嚽斑M行有系統的復習,考試后進行學科總結。在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是(4)班,以縮短差距。另外,還發現學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結果證明,適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。
          經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
       
          初三英語教學總結4
          在本學年的教學工作中,我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看,我所教班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。但"金無足赤,人無完人",在日常工作中難免存在不足。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學工作中不斷地解決。
          針對以上所說不足,在此提出改進措施:
          1.加強與學生的溝通。教師經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生知識掌握不夠扎實,多主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性地對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
          2.運用多種技巧教學,培養學生學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。并且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練。
          3.注重課堂教學的組織,對學生嚴格要求。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。
          總之,在這一學年的教育教學工作中,我愛崗敬業,盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。但由于經驗不足,教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想觀念認識和教育教學水平,以期在今后的工作中能取得更大的成績。
       
          初三英語教學總結5
          本學期我們九年級英語教研組繼續認真貫徹落實素質教育的精神,以先進、科學的教育觀念為指導,以構建新的課堂教學模式為目標,以加強教學管理、規范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨,以教學常規驗收為契機,完善和深化英語學科教學常規,繼續強化教育質量觀,提高我們年級的英語教學質量,發揮好教研的先導作用,加強教師隊伍素質,提升教師教育教學技能。
          一、學習新課標,落實教學常規,改進教學管理
          本學期認真學習新課標,落實教學常規,繼續探索提高課堂教學效率的途徑和方法,培養學生的英語學習興趣,強化基礎,探索適當的教學方法,減負增效,提高教學質量。從備課、上課、作業、輔導、評價這五個教學環節著手,扎實開展英語教學的常規工作。
          1、加強了備課的規范性和針對性。
          各位教師集體研討備課、資源共享。研究教學目標、教學內容、重點難點,研究學生,研究教學方法,研究習題,切實解決教學中的一些問題。從教學檢查中發現,教師備課更加規范,不僅備教材,還關注學生的實際情況和需要,研究確定教學方式和教學手段,課后及時進行教學反思。各年級的老師聯合備課,進行交流,互相學習,借鑒經驗。方曉靜、董露婷和趙買麗等老師備課認真、教案詳細、實用、美觀,深受好評。
          2、改進課堂教學管理,努力提高課堂教學的實效。
          以“有效教學”研究為中心,“關注學生,追求本真,改進課堂教學管理”為主題,積極探索“輕負擔高質量”的教學模式;我們要因材施教,根據學生的不同情況和層次,選擇靈活多樣的教學模式,以激發學生的學習興趣,改進課堂教學管理。多用現代化的教學設備,如多媒體等輔助教學,以提高課堂的效率。同時我們進行了教學伙伴結對,相互學習、共同進步。重視教學檢查,重視教學情況的反饋與反思,即時調整教學策略。通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解,反思教學中的不足。
          3、樹立質量意識,加強學科教學的質量監測與評價。進一步落實提高教學質量意識,加強英語學科教學的質量監測與評價。及時了解教學新動態,做到教學評價的經;、動態化、多維化和人性化,組織各年級段做好質量調研分析,重點監控后20%的學生的學習情況,診斷問題,最大限度地發揮檢測功能,了解師生在教與學的過程中遇到的新問題,及時加以指導、分析和總結,做好學困生的輔導和轉化,落實輔導措施,特別是鼓勵教師之間的教學心得交流,促進我校教學可持續,均衡化發展。
          二、進行師徒結對、教學伙伴工程
          采用師徒結對的形式,定期開展活動,在業務上加強指導,幫助青年教師盡快走上成才之路。教師之間開展教學伙伴活動,資源共享,共同進步;明確任務,共同監督,并定期對教師履行職責情況進行指導,發現問題及時督促改進。
       
          初三英語教學總結6
          時間飛逝,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,我對這學期的工作小結如下:
          一、扎扎實實搞好中考復習。
          我擔任九年級70班的英語,結束課程以后我引導學生很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開始,一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶,背誦,并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。今年我以英語中考密碼導學為主,進行復習。英語中考密碼導學的編排很系統,相應的配套的練習題也很有質量。每次課本復習完,就有兩份模擬題,便于及時檢查學習效果。
          第二輪進行的是語法專項練習。從詞法到句法,從名詞代詞到形容詞副詞結合全能和英語周報。我加入了自己的思路和意見。系統的給學生講解了英語的語法,并進行了大量的練習。比如名詞從名詞的分類,可數名詞與不可數名詞,可數名詞的單復數。名詞所有格,雙重所有格等方面,一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。
          接下來我進行了中考題的專項練習,講解了各類題的解題技巧和應對策略。并通過練習題及時鞏固,最后我們做了幾份模擬題。通過這些一輪又一輪的復習,學生的做題能力有了較大提高,尤其是學生的聽力水平提高顯著。任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊,許多學生也好像開了竅似的,解題能力有了質的飛躍。
          二、當面輔導,談心。
          每次模擬考試和作文訓練之后,我都盡可能多個別叫一些學生,當面改正他們習題的錯誤,以發現他們是否真正掌握語言點;他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了;并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定,對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告,以及老師對自己的重視,會加倍努力學習。
          為了做到這點,我做了許多,具體做法如下;
          1、備課。根據學校的要求,和教學的實際提前備課,寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同科老師學習、請教,力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常工作到深夜;為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,復習階段,我把每一單元的詞語、重點內容自己制作成單元題課件在教室播放;為的就是提高學生的復習效果。
          2、上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力;培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答;桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
          3、我利用課余時間對學生進行檢查,尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查,許多學生就會偷懶不認真聽講,課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查,學生擔心被留下,因此在課堂上比較能夠認真聽講。
          4、根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
          5、教育學生。不比成績比努力,鼓勵學生自己和自己斗,過去的自己和現在的自己比,給每個學生制定學習目標分數,鼓勵學生一次一次的超越自己,用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點,但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心,英語成績又上了一個臺階。
          6、要想給學生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余,除了認真參加學校的業務學習外,還擠出時間去自學英語,力爭達到現在的教育教學要求。
          不可避免,在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如:對學生的檢查不到位,致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆,記憶單詞句子不積極,不主動,偷懶現象嚴重;對學困生由于臨近畢業,采取了放任自流的措施,對他們不管不問,只要課堂上學生在,并遵守紀律就OK,沒有嚴格的管理和教育,致使個別學生在英語方面不但沒有進步,反而因為不動手,不做而有了倒退的趨勢;還有部分學生感覺到老師對自己關心不夠,后期一度出現上課睡覺,不聽講,破罐破摔的現象……
          在今后的工作中,我會一如既往、腳踏實地地工作,爭取芝麻開花節節高。
       
          初三英語教學總結7
          一、扎扎實實搞好初三復習
          結束課程以后。我們很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開始,一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶,背誦。并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。今年和往年不同,我們定了英語周報。周報就關于復習有系統的指導。我們基本以英語周報的統籌復習策略為主,進行復習。周報的編排很系統,相應的配套的練習題也很有質量。每次課本復習完,就有一份模擬題,便于及時檢查學習效果。
          第二輪進行的是語法專項練習。從詞法到句法,從名詞代詞到形容詞副詞結合全能和英語周報。我們加入了自己的思路和意見。系統的給學生講解了英語的語法,并進行了大量的練習。比如名詞從名詞的分類,可數名詞與不可數名詞,可數名詞的單復數。名詞所有格,雙重所有格等方面,一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。
          接下來我們進行了中考題的專項練習。講解了各類題的解題技巧和應對策略。并通過練習題及時鞏固。最后我們做了八份模擬題。通過這些一輪又一輪的復習,學生的做題能力有了較大提高。尤其是學生的聽力水平提高顯著。任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習,許多學生也好像開了竅似的。解題能力有了質的飛躍。
          二、當面輔導,談心
          每次模擬考試和作文訓練之后,我都盡可能多個別叫一些學生,當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。
          為了做到這寫,我做了許多。具體做法如下;
          1、備課。根據學校的要求,和教學的實際提前備課,寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,復習階段,我把每一單元的詞語、重點內容自己制作成單元題課件在教室播放。為的就是提高學生的復習效果。
          2、上課上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
          3、檢查我利用課余時間對學生進行檢查,尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查,許多學生就會偷懶不認真聽講,課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查,學生擔心被留下,因此在課堂上比較能夠認真聽講。
          4、作業根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
          5,教育學生。不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現在的自己比。給每個學生制定學習目標分數。鼓勵學生一次一次的超越自己。用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點,但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心,英語成績又上了一個臺階。
          6。要想給學生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余,除了認真參加學校的業務學習外,還擠出時間去自學英語,力爭達到現在的教育教學要求。
       
          初三英語教學總結8
          本學期本人擔任初三(4.5)兩班的英語教學工作,轉瞬一學年的教學工作即將結束,現我對本期教學情況作如下總結:
          在英語課堂教學中把單純地灌輸知識轉變成培養和發展學生語言運用能力和思維能力,使學生變盲目學習為主動學習,關鍵還是教師。因此,教師綜合素質的提高是英語教學成敗的重要因素之一,也是全面提高英語教學質量的關鍵。既如此,在新《英語課程標準》要求下,教師應如何發展自己、提高自己、完善自己,從而適應新的教育形勢呢?我認為,英語教師要勇當“五心”健將。英語教師要勇當“五心”健將,讓責任心永伴自己,讓了解心追隨自己,讓知識心提升自己,讓目標心激勵自己,讓角色心融入自己。使每位學生都全面、均衡、和諧地發展。
          一、讓責任心永伴自己。充分認識教書育人的神圣職責,以強烈的責任關愛每一位學生,真正做到愛崗敬業、為人師表。在教學中要努力營造民主、和諧的教學氛圍,努力培養學生的合作精神、探究意識,從而激活學生的創新思維,為學生全面發展和健康成長創建有利的教學環境,平時教師間曾戲稱“你想自己的孩子遇到什么樣的教師,你就做什么樣的教師”?梢娯熑涡牡闹匾。讓責任心永伴自己,一定能不斷提高自身的英語教學水平,提升學生的英語綜合素質。
          二、讓了解心追隨學生。教師應具有良好的文化素質和專業素質,要加強中外文化修養,要能夠運用教育學和心理學方面的知識,了解不同年齡、不同學段學生學習英語的心理特征和認知過程,了解學生的情感和需求,只有真正了解學生,才能恰當地選擇和調整教育教學的策略,設計恰當的盡量真實的語言情境和豐富多樣的語言實踐活動,吸引學生主動參與語言實踐活動。只有真正了解學生,才能積極利用和開發多種教學資源,通過多種評價方式,正確地評價學生在學習活動中的表現,充分挖掘學生的學習潛能,也才能關注學生的個性差異,幫助學生認識自我,樹立信心,促進每個學生在原有水平上能有最大的發展空間。讓了解心追隨學生,能充分發揮學生的特長,因材施教,學生的英語水平會有較大上午提高。
          三、讓知識心提升自己。教師要不斷更新自己的知識,適應不斷發展的社會和科技對教育提出的新要求。教師只有淵博的知識,才能夠靈活自如地駕馭課堂,在教學中更能游刃有余。如pizza的制作,大部分學生連聽都沒有聽說過pizza,就更不要說見過或吃過pizza了。甚至絕大多數英語教師都沒有感官的知識,在布置任務,提供制作方法和所需要的語言結構時,也只能按照教材和教師用書提供的信息,不能發展和活化語言。
          四、讓目標心激勵自己。因為“教師掌握知識的程度與學生學習知識的時間成反比”,所以教師應加強學習,提高備課質量。備好課乃上好課的先決條件,教師只有熟悉課程標準,深入鉆研教材,精心設計教學環節,才能得心應手地去解決每個問題,無論是備教材、備學生、備教法都要緊緊圍繞著培養學生自主學習的能力為中心,養成學生自主學習的習慣。有了良好的學習習慣,一定能提高學生的英語水平。在教學中,培養學生學以致用的交際觀,讓學生“為用而學,用中學,學了就用”,而教師扮演的是促進者、幫助者、引導者的角色。以此為目標,并記得時刻讓目標心激勵自己,從而使自己的教學更富有藝術性,那么在教學中就能起到事半功倍的效果。
          五、讓角色心融入自己。在教學過程中創設情景,站在學生的角度扮演角色。即使沒有一個真實的純英語交際的大環境,但我們依然可以營造或創設一個基本接近于說英語、用英語的交際小環境。何況千姿百態地大自然,多姿多彩的民俗風情,優美動聽的英文歌曲,也給我們提供了豐富的交際素材。而現代教育技術更給我們創設情境提供了有利的平臺。因此在教學中,我們不妨變換角色,從學生角度創設英語學習的實踐活動。如可設計問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友等日常生活情境,提高學生的口語交際能力;教師還可組織實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動,運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動,創設語言交際情境,提高學生綜合技能。
          如果能夠讓“五心”貫穿于自己的教學生涯,勇當“五心”健將,在教學中不斷更新觀念,尊重學生,才能樹立平等意識;幫助學生,才能樹立服務意識。勇當“五心”健將,以教師“教”的方式促進學生“學”的方式轉變,使每位學生都全面、均衡、和諧地發展。

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