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      課題研究總結報告范文(精選6篇)

      時間:2021-09-03 14:39:53來源:考試幫手網作者:YOYO

          其實教師在教學的過程中也并不是說一成不變的模式,有的時候大家也會聚集在一起進行課題研究,這樣才能更好的教書育人,所以在課題研究中也有把心得體會總結下來,這里有范文可供有需要的人借鑒一下。
       

          課題研究總結報告范文1

          本學期,我繼續擔任三年二班的語文教學工作,以課題實驗理念指導自己的教學活動,從學生出發,努力創設情境,為學生的自主學習搭建平臺,引導學生養成基本的學習習慣,掌握基本的學習方法,使學生自主學習的能力逐步得以形成和提高。下面將現階段的研究工作整理匯報如下:

          一、認真學習理論知識,提升自身素養。

          本人利用課余時間,廣泛閱讀有關“指導自主學習”的教育刊物、課堂實錄、教學評論文章。通過學習,樹立為學生學習提供服務的觀念,明確語文教學中應該遵循教學規律先學后教、先教后學、溫故而知新,以此指導自己的教學實踐,并學會了合理使用各種媒體資源。

          二、創設學習條件,搭建自主學習的平臺

          課堂教學中,必須保證學生有充分的時間和空間進行有效的參與,學生的自主學習才能落到實處。

          1、引導學生能有目的地學習。

          每一節新課前,我都會把教學目標、重點及難點公開,使學生對自己所要達到的學習要求有所認識,學生就能在“導學提綱”的指引下有目的、有方向、有針對性地完成學習任務。而后,我再根據目標,有序導學。這樣,教與學就避免了隨意性,增強了針對性,提高了教學效率。

          2、引導學生能有選擇地學習。

          順應兒童學習語言的規律,給學生以自主選擇的機會,讓學生自己去尋找學習成功的路徑,去探尋只屬于他自己的快樂。我經常這樣做:

          (1)讓學生自己選擇學習內容。在課堂教學中,我經常對學生說:“你最想弄清楚什么,請找出來”“找出你喜歡的段落,放聲讀一讀”等等,讓學生根據自己的愿望去體悟課文,去尋找學習語文的“感覺”。

          (2)讓學生自己選擇學習方式。具體做法是:創設民主的教學氣氛,鼓勵學生積極參與,以教材為依托,強化訓練,讓學生掌握相應的學習方法,引導學生按照“導學提綱”先學新知,讓學生在明確學習目標的前提下,用自己喜歡的方式展開學習或吟或讀,或書或畫,或表演或交流

          (3)讓學生自己選擇合作伙伴。打破以往單一的以小組為單位的學習組織模式,讓學生離開座位,與自己的好朋友進行合作、展開討論。這樣,既培養了學生人際交往的意愿和能力,使他們能和集體人員相互協作、相互尊重,又能讓學生根據集體的需要自覺承擔和轉換自己的角色,能在參與集體活動中主動學習。

          (4)讓學生自己選擇作業。在作業內容、作業量、作業形式上不作統一要求,讓學生結合自身實際,在羅列的作業中選取一種或幾種自己所喜歡的而且有能力完成的作業。

          3、引導學生能獨創性地學習。

          我在教學中注意面向全體學生,針對一個問題因勢利導:還有其他方法嗎?還有其他想法嗎?如用“驕傲”造句,大部分學生能從“自滿”意義上進行表達,像“我這次考了100分,不能驕傲。”這時,我為學生提供了一個范例“萬里長城雄偉莊嚴,她是我們中國人的驕傲!”讓學生體會,這里的“驕傲”是什么意思?再讓學生聯系“女排、女足、衛星發射等進行表達,這時學生思維活躍,句子表達的內容和形式也各不相同。

          經過這樣長時間的訓練,學生能夠不滿足于獲得現成的答案或結果,對所學習的內容也能展開獨立思考,能從多種角度去認識同一事物,并能創造性地運用所學到的內容去適應新的情況,探索新的問題。

          4、引導學生能進行自我評價。

          在完成一個學習任務之后,我會引導學生能自覺地依照客觀的評價標準,對自己在活動中的各個環節的表現作出定性的描述:在××環節中,我學到了什么知識?我的表現如何?我還有哪些地方存在不足,需要改進?等等,激發學生根據需要向同學、老師、家長尋求幫助,及時改進。

          三、科學評價,幫助學生樹立學習的信心。

          學生因個體差異的不同,學習的效果也不盡相同,因此,每個班中就會出現不同程度的學困生。我利用自己是班主任的優勢,及時發現他們在學習和生活中的閃光點,讓這些學生感受到老師的關愛,同學的熱情,樹立能學好的信心。

          經過幾個學年師生的共同努力,課題研究取得了明顯的成效,學生的自主學習能力已初步形成,但仍然有很多問題值得我去探索,如:學生的個體差異較大,課堂教學應該怎樣合理分層?教師怎樣及時處理學生的學習信息,做好反饋?針對以上問題,在今后實驗中要認真學習,積極思考,努力實踐,不斷完善。
       

          課題研究總結報告范文2

          二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去,而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余,F趁寒假空暇,對這半年的研究工作作一個回顧與總結,汲取其中成功的經驗,發現自己的失誤與不足,以便對新一學期的研究起到指導和借鑒的作用。

          一、端正思想,勇于嘗試,不斷進取。

          教師個人課題研究工作的開展,在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務下達之初,大家都有一種畏難情緒。但我轉念一想,這就和我們中國進行社會主義經濟建設一樣,雖然沒有現成的經驗模式可以借鑒,但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果,其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想,則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農村小學如何切實有效地開展口語交際訓練的研究。

          當課題取得立項以后,我以科學發展觀作為自己的思想指導,集中自己的全部時間和精力,用勤奮認真。積極進取的工作態度去開展研究活動,以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進步。但當自己真正融入其中的時候,卻又驚喜地發現:這項工作的開展,不僅能極大地激發學生的學習興趣,同時,又能卓有成效地提高自己的教育教學水平。

          二、腳踏實地,開拓創新,循序漸進。

          在二零零九年春季學期的最后進行課題申報以后,我首先在暑假期間對一些教師和學生進行了調查,了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑,聽取他們對此課程的交流和建議。然后據此寫出了《學期初調查報告》。

          對農村小學口語交際課程的現狀有了一個初步的認識后,我在開學初期,經過認真地考慮和準備,拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》,為研究工作的具體開展指明了方向。

          進入研究工作的實施階段后,我在口語交際活動中,積極開動腦筋,采用多種新穎有趣的教學方法來調動學生的學習興趣,讓他們主動參與到活動中來,從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語表達能力,同時也為我的研究內容提供了豐富的感性材料,讓我能寫出具有一定價值的經驗總結文章。

          三、勤于耕耘,善于發現,顆粒歸倉。

          經過半年多的辛勤努力,雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果,但點點滴滴的收獲卻不斷涌現。學生的口語表達能力得到了較大地提高,而自己的教育教學水平也有了新的突破。我根據自己的一些小小發現,還寫出了經驗總結文章五篇,發表在自己的博客上,供同行們和其他社會人士交流斧正。

          進入寒假以后,有了一定的空閑時間,我便抓住機會來補充和更新自己的知識。通過網上查閱資料。閱讀相關書籍雜志等方法來提高自己的理論水平,并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準備工作,我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。

          當然,由于是一個全新的事物,因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的,比如說,研究的范圍還不夠全面,研究的方法也不夠科學,甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮,因為我相信自己的選擇是正確的。
       

          課題研究總結報告范文3

          “初中生物實驗創新的實踐研究”(課題編號:xxxxx—13—016)這一課題組共有七名主要成員,其中xxx師任負責人。該課題第二階段工作進展順利,還受到市教育學會充分肯定,并在市教育網得以報道。為保證課題研究工作的進一步順利開展,現對本階段工作作一總結。

          一、課題實施總體情況

          本階段加強生物實驗創新的實踐研究,不僅為學生學好生物服務,更為培養學生的科學興趣,科學態度,提高學生科學能力提供了一條重要途徑;加強生物實驗教學,提高師生生物實驗水平和創新能力,同時培養師生理論聯系實際的能力,進一步培養和提高教師的教育科研能力和創新能力;為龍巖市生物學科教研基地校(武平三中)的建設提供特色教研內容?傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進行,實現相應課題目標。

          二、主要成績和特色

          1、課內外結合,從材料器具、內容和方法等多方面進行初中生物實驗的創新。一學年來取得了較多的成果,其中xxx師的教學論文《初中生物課堂有效教學策略研究》于XX年5月發表于cn級刊物《新課程》;xxx師校本教研論文《初中生物器具創新探索》被省教育學會收入匯編,實驗教學論文《創設實驗糾正學生前生物科學概念的嘗試》已被選送參加省賽,撰寫的科學教育論文《山林田野:科學教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

          2、研究、申報了與生物實驗教學相關的國家專利。多個國家專利的發明人和專利權人xxx師于XX年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設專利知識講座并進行指導;至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權,并獲縣財獎勵。

          3、推出初中生物實驗創新的實踐研究成果運用的有關教學案例。xxxxxx撰寫的的教學設計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結構》均被收入省級匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課,XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉”活動中積極參與同課異構:在課堂案例中均注重了生物實驗與生產生活的密切聯系,均注重了課題研究與提高教學質量的有效結合。

          4、整合1—2批與教學同步的生物實驗創新資源,深化課題研究,充實了初中生物實驗創新教育資源庫。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;實驗教學論文《“觀察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎;教育教學論文《紫背菜——植物學實驗的好材料》獲縣一等獎。

          5、構建初中生物實驗創新的實踐研究的模式,進行優秀研究經驗展示交流,同時積累材料。XX年4月30日召開本課題工作會議,主要進行初中生物實驗創新的實踐研究模式的構建問題的探討,取得了較好效果。

          三、主要經驗和做法

          1、注重激勵創新,加強實驗創新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創新實踐,并進行了實踐和總結。同學們提高了生物學習興趣和實驗創新能力,形成了小創意、小論文和小總結,進行了小制作、小發明和小創造。另一方面相當注重加強形式多樣的創新活動及科技實踐。比如XX年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調查,并作了實驗分析。還積極組織和指導學生科技活動,其中xxxxxx指導的.創新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。

          2、切合學校要求,為提高教育教學質量服務。課題研究應該也可以與學校要求相結合,課題研究必須也可以為提高教育教學質量服務。課題實施過程中可以有效地結合學校要求,比如在安排課題工作時與學校工作計劃相契合,將課題研究成果有效運用于提高課堂教學效益。XX年下半年,我們學校提出了更高的教學質量目標,要求課堂教學要充分調動學生的積極性和主動性,為此我們課題組提出:除7章、第14章外,每章教學至少實現以下項目中的兩項:

          ①自制教具運用;

          ②實驗材料或方法創新;

          ③活動創新。

          同時,學校明確要求課堂教學過程中學生活動不少于十五分鐘并注重培養學生創新能力,為此我們課題組積極提倡:

          在生物課堂教學中結合自制教具、創新實驗,聯系當地生產生活實際或學生自身實際,進行新課導入和新知教學;聯系當地生產生活實際或學生自身實際布置書面作業,或布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業。
       

          課題研究總結報告范文4

          本學期,以人本教育和特長發展為著眼點,從有利于學生個性發展的角度出發,針對我校“外來務工人員子女的心理干預”為主題,進行了一系列的調查和研究。充分以活動育人和環境育人為基本渠道,靠創新求實與素質教育接軌,用堅韌恒心與特長發展相約,經過一學期的課題研究工作,現總結如下:

          一、加強學習,將“外來務工人員子女心理危機的預防與干預”落到實處。

          加強學習,更新觀念,提高認識,轉變思想,是確保子課題研究工作順利進行的前提。通過學習心理健康教育的理論和制度落實、測試落實、焦點落實。對學生心理情況測試分析,找出病因,對癥下藥。

          二、以課堂教學為主,培養學生心理健康素質。

          (一)在音樂課的教學過程中,更關注和注重對外來務工人員子女的發展。通過調動他們參與課堂的積極性方面做了很多的嘗試。例如,提高這些學生的參與課堂的機會和能力,多給機會進行課堂提問,適當適時的表揚,使這些學生的心理得到有效改善。個性和心理特征有明顯進步。

          (二)開展豐富多彩的特色活動。本學期能過輪流當文委活動,有效地鍛煉了這些學生的積極性和能力,使他們的自信心充分得到提高。此外還進行了文藝標兵的征選活動。在這些活動了,增強了學生的責任心和自信心。

          三、注重子課題理論成果的形成。圍繞外來務工人員子女的家庭特點開展一系列研究。

          單粗暴型。從上表中可以看出,該類型的家長比例較多,由于外在因素的影響,家長的情緒不佳、脾氣暴躁,在子女的教育上無耐心,說服教育少,動輒謾罵、責打。有時還將自己對現實的怨氣與對孩子的憤怒一起發泄到孩子的身上,采用極簡單的打罵方式,強制孩子服從或改正缺點。家長的粗暴無理會使孩子變得膽小、畏懼、粗暴、撒謊、逆反。有的長期被壓制而缺乏自信心、自尊心、無創造力、思維狹隘;有的則在壓制中反抗,逆反心理重,他們脾氣粗暴,好攻擊別人,越軌行為增多。

          放任型(忽視型)。工作環境差,找不到工作,給家庭經濟帶來了許多困難,他們有的情緒低落無心管教孩子;有的為生活四處奔波,無暇顧及孩子。關心、限制少,讓孩子自由發展,聽其自然。在學習、品德、個性發展上無起碼的要求。家長忽視,使學生心理產生了消極影響,孩子自由散漫,懶惰,學習生活習慣差,不守規矩,易交上壞伙伴,沾上社會不良習氣,易走上歪道。

          苛求型(期待型)。家長們目睹了知識爆炸的硝煙,經歷了外出打工的艱辛,他們望子成龍心切,對孩子的期望過高,超出實際,以致效果往往不盡如人意。過高要求,給孩子造成較大的思想壓力,他們會因達不到要求而不安、厭學、焦慮、畏懼,產生不良的心理障礙。

          溺愛型。由于經受了許多磨難,家長們不愿讓自己的孩子再受苦,便盡全力庇護孩子,做孩子的保護傘,百依百順,事事包辦代替。一些隔代撫養的孩子更受到了爺爺奶奶無微不至的關懷,給他們的愛超過了有益的界限.不良的“愛”不可避免地產生自私、任性、驕橫、不通情理、難解人意、不善控制自己的不良習性,依賴思想嚴重,無創新意識、創造能力。

          理智型。在困境中,家長能正確對待、控制自己的情緒,一如既往地關心、教育孩子,與孩子談心,并以自己的“困境”為契機教育孩子戰勝困難、戰勝挫折。這是良好的教育方式,給孩子以正面影響。

          外來務工人員子女是一個特殊的群體,關注他們的心理發展,是每位教師義不容辭的責任,我將與時俱進,展望未來,扎實研究,努力開拓我校心理健康工作的新局面。
       

          課題研究總結報告范文5

          從事教師職業十多年了,最近幾年對工作莫名的產生了倦怠心理,怎樣走出職業倦怠,實現自己第二次成長呢?通過這次課題研究學習,閱讀大量的研究資料讓我茅塞頓開,對未來又充滿了期待和向往,F將自己的心得體會總結如下:

          一、要不斷的學習。在當下教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業心已經不夠了,必須要成為有專業特長的專家型的教師。要成為有專業特長的專家型教師只有持續不斷的學習提高,充實自己,要適應教育教學改革的要求,適應時代的發展變化,在教育教學工作中能有所創新。在不斷的學習過程中提升自身的思想,不斷的提高自己的職業素養。

          二、要不斷的反思。教師要做一名哲學的思考者。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結問題;帶著結論去驗證問題。關注教師的專業發展、以反思和課題研究為特點的在崗培訓已經成為教師成長的趨勢,其中,“反思被廣泛地看作教師職業發展的決定性因素。”專家認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么即便他有20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復;除非善于從經驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式:經驗十反思=成長,已成為教師專業成長的公式。

          反思的過程實際上是自己在整個教育教學活動中充分體現雙重角色,既是引導者又是評論者,既是教育者又是受教育者的過程。自己不僅要成為教學的主體,而且要成為教學研究的主體,把自己作為研究的對象,研究自己的教學觀念和實踐過程,反思自己的教學實踐、教學觀念、教學行為以及教學效果。反思可以貫穿教學的全過程,體現在教育活動的始終。反思本身并不是一件復雜的事情,只要具有批判性分析的眼光,善于發現教育教學過程中的問題,隨時隨地都可以開展相關的反思工作,就會使自己的教育教學活動變得更具理性色彩,實現自身的專業化發展。

          三、要不斷的研究。“教師即研究者”是國際教師專業發展的重要理念。教育科研是教師專業成長的內在驅動力。教學即研究,一旦教師樹立了這樣的理念,那么他的一切教學活動都是在研究中發生,在研究中開展,有效的研究活動,必然是帶來觀念的改革。

          課題是開展教育科研的載體,也是開展科研的方向。課題從哪里來?這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學現象中發現問題,然后圍繞問題去學習理論,再進行篩選,建立起有價值的研究課題。課題確立之后,我們就要從教學的現實出發,以現代教育理論為指導,借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即“發現問題—學習理論(論證)—建立課題—開展研究—反思總結(理論)”,這是教師參與教育科研的基本進程。這一進程是一個具體實踐與理性思辨交織的探究過程:科研取得了成績固然需要我們去思考,從而發掘規律;而研究失敗了,或者遇到了問題和困難,更需要我們去思考,尋找解決問題和困難的辦法。

          教師既是課程的消費者,也是課程的開發者和設計者,這就要求教師應以研究者的身份進行教學實踐;不同的學生也需要教師創造性地進行教育,這也需要教師具備較濃的科研意識;還有,教師的專業知識拓展、職業素養的提高都離不開研究。所以,課題研究是教師使自己逐步由“經驗型”向“科研型”,由“教書匠型”向“專家型”轉化的孵化器。通過研究,我們才能轉變教育思想,構建新的教育理念。

          教師要不斷地超越過去的自己,就是要以樸素的感情,調整自己的心態;以奉獻的精神,從事崇高的事業;以高超的技藝,展示個人的才華;以不斷的追求,提升自己的價值。
       

          課題研究總結報告范文6

          本學期,我們語文組在學校黨支部和分管領導以及上級教研部門的正確指導下,緊緊圍繞"二期課改",樹立新課程環境下的教學質量觀,創造性地實施新課程,全面落實課程改革目標;以課程改革為契機,圍繞課題“合理開發語文課外學習資源”、“傳承國學經典提高語文素養”這兩個課題展開深入研究,以校本培訓為依托,用課題研究解決課程改革中的實際問題,切實把握語文學科教改方向與重點,以課例研究和校本教研為抓手,不斷優化教學策略,進一步推進學校教學研究工作,全面提高學生的語文素養,扎扎實實提高語文教學質量,F將這一學期語文學科課題研究工作做如下總結。

          一、重視課題研究,全面提高“五認真”水準,加強理論學習。

          1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準,引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵,強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉化為各課的依據,把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑;“三個想到”即想到以教師為主導,以學生為主體的重要性,想到“教為不教、學為不學”的教學目的,想到對學生創新意識和創新能力的培養。

          2、各年段備課組認真做好各個語文相關課題的研究工作。這個學期語文組老師繼續深入研究省級課題《合理開發課外語文學習資源的研究》和國家級課題《傳承國學經典提高語文素養》,開展集體備課,一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。課題組能按計劃開展課題實踐,及時做好個案積累,及時匯報了課題進展情況,年段備課組長做好研討記錄作為資料保存。

          二、依托課題,深入教研。

          1、課堂教學重視拓展,與課題緊密結合。本學期,每位教師圍繞本年段制定的子課題展開教學研究,并落實到課堂上進行教學嘗試。35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平,提高教學質量,我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進行教學研究活動。特此,語文組要求每位教師以年級段為單位,上校級教學研討觀摩課(每位教師至少一次),執教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思,課后語文教研組老師圍坐在一起集體評課,校聘專家參與指導、評點。每一節研討課上都要針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的研究,并使課本資源、媒體資源、教師資源、學生資源等得到了較好的利用和拓展,學生各方面的能力得到了提高。

          2、重視實驗的日常管理。注意實驗資料的收集、整理,要求實驗教師做好教后反思、典型案例記載等工作。要求教師創造性地使用實驗教材,落實課題研究的日常工作,在每節課結束時,都對本課教學及時記錄,認真總結、反思;在公開教學后,和全體教師一起評課。

          3、圍繞課題開發校本教材,建設校園文化。本學期我們加強了對學生的課外閱讀指導,提高學生課外閱讀量。我們開發了各年段閱讀資料袋(高年級以愛心為主題,中年級以童話為主題,低年級以童謠為主題),開設閱讀課程,每月提供優秀的閱讀篇目、開展剪貼報活動、古詩誦讀、故事匯讀、佳篇賞讀等多種活動形式,在校園中形成濃厚的閱讀文化氛圍。

          4、語文組每位語文教師精心挑選了兩篇課外美文,并引導學生賞析,又形成了一本校本教材――《美文賞析》。一、二年級的教師將學生在家長的指引下掌握的三字經故事、成語故事、童話故事匯編成《故事會》,這樣低年級學生也積累了不少課外語文知識;而中、高年級學生閱讀名著后必須寫讀書札記,學生的文化品位和語文素養得到了切實提高。這一系列的積極有效的教研、教學活動,促進了教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,促進了課堂教學改革,促進了學生健康成長、全面發展。

          三、實施課題,突出特色。

          本學期我們在實施課題,深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地,以提高學生的文學素養。

          1、以文學社為重心,編纂?遏敱ㄎ募罚ǖ谌┤嫣岣邔W生的聽說讀寫能力。其主要途徑是出版社刊,為學生提供發表的園地。成為我校深入人心的一本刊物。

          2、其次以學校閱覽室、圖書室為載體,提高學生的閱讀能力。首先是每期期初向學生開列出閱讀文學名著的書目,初步規定每個人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學生在閱讀名著時必須寫讀書札記。最后是要求學生進行審美閱讀,切實提高學生的文化品位和文學素養。如寫讀書隨筆、書評等。

          3、充分利用早讀時間開展“每周一詩”、“學唱《三字經》”活動,誦讀古典詩詞,傳承傳統文化氣息在校園中蔚然成風。

          4、以“藝術天地”為展示臺,為學生提供一個施展才華的平臺。本學期,語文教研組繼續加強對學生課內的書寫指導,校領導狠抓寫字教學,在語文集備組長會議上強調書寫教學規范,要求學生每天臨摹一頁鋼筆字,教師及時批改。以我校的“藝術天地”宣傳欄為陣地,鼓勵各班學生把課文中經典段落和課外閱讀中積累的優美篇章摘抄書寫,并將優秀寫字作品張貼在各班宣傳欄上,以此方式以寫促讀,讀寫并行發展。同時本學期我們還開展了第三屆全校性的寫字教學成果展,展示學生們一學期以來的練字成果。在鼓樓區“春苗杯”書畫比賽硬筆類比賽中,我校有42名學生獲得一、二、三等獎和優秀獎不同獎項。

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