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      園本培訓總結心得體會(精選5篇)

      時間:2021-08-30 16:25:10來源:考試幫手網作者:YOYO

             也許很多人對于園本培訓的含義知之甚少,其實這是指以幼兒園之“本”為基礎的課程,是在幼兒園現實的根基上生長起來的與幼兒園的資源、師資等條件相一致的課程。所以在園本培訓中也希望大家有所收獲,這里有園本培訓總結心得體會可供有需要的人參考。
       

          園本培訓總結心得體會1

          教師培養是一項長期的工作,不論每學年培訓的內容如何,師訓組都要對培訓內容進行系統性的安排,才能對教師的成長提供有力幫助。除了美術培訓,本園對教師其他方面,如彈唱、說課、評課等技能也在每學期開展,幫助教師扎實專業水平。

          實驗幼兒園(總園)于9月創建,現總園占地面積3500㎡、建筑面積4800㎡、戶外生均8.7㎡、綠化生均2.9㎡、各班級生均4.5㎡、午睡室生均2㎡,F有教職工60余人,專任教師29人,均為大專及本科學歷。5年來,教科研成績顯著,教師素養不斷提升,先后300多篇教育敘事、教學反思、教案設計和教學論文等獲市、縣一、二等獎。教師們參加市、縣優質課評比獲一、二等獎有10多人次。幼兒園充分發揮引領示范作用,現將校本培訓工作開展的主要內容總結如下:

          一、領導重視,章制健全,形成長效機制

          幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化,如果沒有具有園本教研意識的園領導,園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領導的興園策略之一,我園領導高度重視園本教研,設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確,工作扎實,定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強,確保園本教研的有效性。

          我園園長是一位教科研的排頭兵,視野開闊、思維理性、開拓實干,并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行,積極參加教科研活動,深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文,其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專業成長探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領,才使我園不僅有了切實可行的園本教研規章制度,并在探索、實施中逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養和教師隊伍建設有機結合起來,使每一位教師都德才兼備,愛崗敬業;二是在園本培訓中我們注重理論與實踐的結合,用理論指導實踐,用實踐證明理論;三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結合,以課題研究驅動教師發展。

          二、教師為本,探索園本教研新模式

          鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優勢之后,著力引進優秀師資,重視教職工的培養。而園本教研是教師素養提升的主要方式,教師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的效果。

          1、加強理論學習,以多種形式促進教師成長。利用專題講座、教師外出學習、邀請專家學者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業素質,通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業務水平。

          2、根據教師實際情況,本學期我們結合教師素養提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊。內容包括:專題學習記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學習記錄。要求教師每月寫一篇真實有質量的教育隨筆并上傳幼兒園網站。將以往的讀書活動結合到日常工作中避免教師沒有效益的集中,變被動學習為主動學習,讓教師能更自由的支配自己的讀書學習時間并認真的寫讀書摘記。除此以外,本學期我園還為教師搭建了良好的平臺,送教師外出培訓學習,吸取外界優良的教育經驗。

          3、我園校本培訓工作的一大亮點就是:通過師徒結對結合團隊賽課的教研模式,開展幼兒園常規教研活動。其操作方法是:結合我園美術特色教學活動的開展,我們將美術紙玩做為教研活動開展的領域,首先將全體教師分成8支隊伍,每支隊伍由一名骨干教師任師傅,她們分別是8位老師。剩余教師自主選擇結對師傅,形成3人一組的團隊,分別承擔課堂教學、磨課過程敘述、現場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討—一度課—再研討—二度課的教研過程,所以本學期我們將用16周的時間開展常規教研活動,希望通過此舉促進教師教育教學水平。其次本學期我們還要求師徒相互進班聽日常教學活動不少于10節,并做好聽課記錄,師傅聽取徒弟的課后要有教學建議,徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲,這樣一來不僅起到了教師間相互學習的作用,同時也促進了日常教學活動的開展更細致化和規范化。
       

          園本培訓總結心得體會2

          通過本次培訓,我學到了全面的安全知識,對校園安全工作的開展有了更深的認識,幼兒園安全培訓心得體會。

          針對培訓內容,利用短暫的培訓,我認真聽課和做筆記,通過整個培訓,深刻理解、領悟校園安全對整個社會,對學校教育的重要意義。自身對校園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義,自己也有全方位領悟。我深刻理解到認真做好校園安全培訓工作的重要性、迫切性。

          學校安全,無小事;安全責任,重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是學校的安全管理:關鍵在前期的預防工作,而在前期的預防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的是對學生的有效的安全教育。而三防相對于學生的安全教育還相對容易,而對學生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學校安全工作中重點需要思考的問題。

          作為一個幼兒園教師,我再一次審視了自己的工作性質,從事幼教工作多年,幼兒的安全事故看到和聽到的不少,幼兒園每次開會,不厭其煩的強調也是幼兒安全問題。而在幼兒園發生最多的就幼兒人身傷害事故諸如:走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

          如出現這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛,即能用有如父母一般的心思來愛孩子,因為愛而產生責任感,因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物,用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師,出于一種專業的關愛,對幼兒的操心和牽掛是主動的,由于發自內心的主動,所以處處能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。www._也正是處處掛慮著孩子,所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮,自自在在的,我個人的感受就是,從教時間越長,膽子越小。膽子小不是壞事,它促使我能時刻對于可能發生的危險狀況有所警惕并預先加以防范,始終把幼兒安全放在首位。

          其次,作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些,才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師,應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識,在保證幼兒安全的情況下,仍能提供給他們的游戲學習空間,而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境,努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求,但我們也應以一顆專業的關愛之心,不斷觀察孩子的能力和發展,以判斷其是否能夠進行安全的游戲。

          最后,要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到,不要忽視對孩子的安全教育,因為對幼兒再多的保護措施,如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育,在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育,如在游戲中建立一些安全規則,在操作中學會正確使用各種工具的方法等,教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。

          愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力,正確認識和對待幼兒園安全問題,用專業的關愛和不懈的安全教育,來限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。
       

          園本培訓總結心得體會3

          本年度我園園本培訓工作在深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神的基礎上,加強了對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習,通過更新教育觀、兒童觀,搭建以園為本的教科研互動平臺,在促進教育質量提升的同時逐步實現打造德藝雙馨人的管理目標。

          “機制保障”,“計劃落實”,“考核管理”是園本培訓工作有效實施的關鍵環節,在此,將本年度的工作完成情況進行梳理與總結。

          一、園本培訓工作機制落實情況

          1、完善并落實園本培訓制度。園領導高度重視培訓工作,從時間,人員和物品方面全力保障,每年劃撥專項的培訓經費。業務園長主要負責,教學助理、教研組長分工合作,明晰責任,針對每位教師的培訓進行量化管理,認真完成學分登記、培訓考核、資料收集等工作并且做到有記錄明晰,存檔完整。

          2、立足幼兒園的發展需要,園內開展多層面、多形式的培訓,優化教與學的過程,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。讓教師在崗位上學習,在崗位上實踐,在崗位上成功,力求讓每位教師在原有的水平上都得到一定程度的提高。

          3、全體教師100%參與培訓。

          二、園本培訓項目完成情況

          1、組織實施師德教育培訓。全體教師通過觀看視頻以典型案例強化教師職業理想、職業道德和行為規范教育,弘揚師德先進典型,使貫徹《教師職業道德規范》,《師德規范》成為每個教師自覺遵守的行為準則。

          學習 “職業與責任”的關系,提升職業道德教育水平。加強了對師德的要求,規范師德評價標準。通過開展“夸夸我的班長”活動使青年教師以身邊的師德模范為榜樣,從點滴做起,用實際行動展現教師良好的師德風范。組織教師參加后勤集團開展的“平凡中的感動”征文演講比賽,我園教師獲得征文、演講比賽一等獎。

          2、全園開展《3-6歲兒童學習與發展指南》。在全面學習的基礎上,幼兒園利用業務培訓活動,針對《指南》開展專項深入的討論,逐條進行解讀與分析,并做好記錄。使教師們對《指南》中涉及的“說明”、“五大領域”的內容及教學建議有了較為深入的了解。通過學習教師們將《指南》精神落實到日常的保教管理之中,并針對《指南》中的內容及要求,進行自查,開展查漏補缺工作,對于沒有達到要求的及時調整,并盡快落實到位。

          3、組織全體教師開展“十二五”繼教培訓工作并進行考核評定。開學初,針對班級環創工作的開展,組織教師進行“環境創設策略”培訓,提升教師環境美化與幼兒發展需要的能力。開展青年教師技能培訓,組織班長開展“團體操隊列指導”專題培訓提升骨干教師的專業能力,開展“幼兒常規培養”指導培訓。聘請“億童”專職體育講師為全園教師進行體育教學專項培訓;結合“高寬”課題研究全園開展“區域活動與材料投放”培訓。

          4、推進園本教研,優化教育行為。積極開展與幼兒園特色相結合的教學研究工作,借助教研團隊打造平臺,讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習,以游戲觀摩,教師說課,教師崗位練兵活動幫助她們盡快地提高教育教學水平,提高自身業務水平。本年度,我園完成了北京市“十二五”科研課題,有關“通過繪本教學提高幼兒文學鑒賞力的研究”的結題工作,并將相關論文教學案例及過程性音、視頻、圖像資料整理成冊。開展以“有效開展幼兒體能鍛煉,促進幼兒健康成長”的園本教研工作,并對青年教師進行了課程觀摩,為教師提升教育教學經驗搭建了平臺。
       

          園本培訓總結心得體會4

          園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障。本學年來,我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀,認真開展了園本培訓工作,為我們廣大教師們的專業成長提供了較好的學_平臺。

          幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展,只有讓專業技能得到提升,才能更好的培養下一代,我園的園本培訓,從師資隊伍、課題研究活動案例和相關文章的學_,促進我們教師專業技能的提高。教師的儀表更整潔大方,莊重樸素,輕便協調,色彩和諧了,既給了幼兒美的感受,又服務和服從于課堂教學這個特定的環境;在教學過程中教師端莊大方,舉止從容,精神飽滿,表情親切,語言精練生動形象,有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法,讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒適的氣氛中學_。

          教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發現孩子的一個眼神,一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們教師輪流帶班制的實施正是教師高素質的一種體現,每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。

          因此我們今后工作努力的方向是:1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創設環境還是布置一個區域,我們都要追求美,追求精致。力求做到更好。

          2、在公共區游戲這一塊,我們將繼續創設濃厚的游戲氛圍,豐富游戲材料,在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫,力求讓孩子盡快將游戲玩出水平,玩出質量。

          3、在主題墻飾這一塊,我們將學_他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神,把我們的主題墻裝飾的內容豐富,設計優美。
       

          園本培訓總結心得體會5

          我園園本培訓最經常、最有效的形式就是教研組活動。一次教研組會議、一個備課組的中心發言、一篇教材處理的各抒已見,一堂公開課的交流、切磋,是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”,盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課,青年教師開優質課,隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,充分發揮了公開課的示范培訓作用。每一堂公開課的教案,每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外,我園實行每周三學習,一是舞蹈;二是理論學習;三是學習唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能,發揮園本培訓效用最佳的途徑,我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實實開展研究,收到了良好的效果。

          現將工作總結如下:

          一、重視園本培訓的理論學習,教師在學習中成長

          通過園本教研,組織教師閱讀各類教育類書籍,寫讀書筆記,讓教師成長于學習之中,著重學習美術教育上的專業理論知識,使教師不斷更新知識量,拓寬知識面,轉變傳統的課程觀念,逐步提高自身專業素養,以適應素質教育的需要。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓使教師成為研究型的教師。

          二、多種園本培訓的方式,促進教師教育教學能力的提高

          1、組織觀摩不同班級、年級組的各項活動

          有計劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項活動,在活動過程中,我們從幼兒上課、活動后及時向教師反饋情況,對在活動中還存在的不足給予提醒和指導。通過這樣扎實有效的活動,給教師專業知識方面帶來了實實在在的指導,教師在各方面的能力大大提高。

          2、開展案例經驗交流,提高教師的教學反思能力

          案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂,將在集體活動中發生的片段,圍繞某一個點,進行闡述,將自己是如何更好將民間藝術剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行一次案例交流會,交流教學體會、創設經驗交流,教師展開了討論,并根據具體情況,從自己的實際經驗出發,談自己在教育過程中的措施、體會、感觸以及如何創設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的教學活動。教師之間相互傾訴,相互答疑,相互學習。通過教師直接的經驗交流,不斷提高教師的工作水平和能力,促使教師教學能力的提升。

          3、開展豐富的教科研培訓活動,注重“一課多研”,提高教師的教學能力。

          “一課多研”的活動形式是開展活動設計改進的最佳方法,使教師們對于規范的設計方案有所了解。在一課后,從目標的定位,環節的設計、內容的選擇、教學方法等進行分析,經過討論提出了更完善的設計思路和活動內容,然后,教師進行二次教學,在實踐、觀摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進一步的提升。

          教師積極參加學習,互相聽課評課多種形式的培訓。推出由莫杭芳教師進第一次教學——雙喜,我們針對教學活動中所出現的問題進行修改,改進教學的組織形式與教學的策略方法,進行第二次同課教學,我們力求通過開展的“一課多研”活動,讓教師面對面解決教學中的問題,幫助教師提高課堂教學的有效性,同時也促進教師之間的交流與互動,以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課,把剪紙特色的園本培訓推上一個臺階。教師有疑難直接尋問,共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓得到老師的一致歡迎。

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