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      校本研修總結與反思(精選8篇)

      時間:2021-08-18 15:14:00來源:考試幫手網作者:YOYO

          也許沒有從事教師行業的人并不知道校本研修的含義,實際上就是學校為了提高老師的教學水平展開的培訓,所以學校也是希望教師能夠在此過程中有所收獲,當然也需要教師有所反饋,這里有校本研修總結與反思的范文可以借鑒一下。
       

          校本研修總結與反思1

          課題主持人:

          研究人員:全體語文教師

          從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我組從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:

          一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

          1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

          認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解,這使我受益匪淺。

          2、積極組織聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

          3、自我反思及案例

          反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積

          極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

          二、參加多種研修模式,全面提升語文組語文老師自我素質

          1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的'了解外面的世界。

          2、自主學習模式。自主學習和小組學習相結合學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

          三、研修內容豐富多彩

          1、本期研修內容

          認真學習《有效地教學技能》,把學習和學校的各項活動結合起來,能夠做到認真學習,積極探討,團結協作,積極進取,勇于創新。

          2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、驗證新課程理念和實施“四環節循環教學法”作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

          總之,在本次校本學習中,我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”,我們堅信只要我們語文組的老師勤勤懇懇,在教學方式和教學理念上不斷開拓創新,一定會爭取到更優異的成績!
       

          校本研修總結與反思2

          伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁,本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了;厥走@一路走過的研修之旅,相信每一位參與其中的老師內心都是滿滿的收獲與感動。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實,精彩紛呈,讓人難忘,給人啟迪,現作簡單總結如下:

          一、精心制定學年度校本研修方案,計劃力求務實精細

          學校非常重視校本研修工作,在區中心教研室的指導下,每年的五月份開始就謀劃下一學年度的校本研修計劃,并在六月份上報。學校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案,內容涵蓋全面,涉及到“專業素養”、“教學研究”、“育人管理”、“信息技術”四個大的組成部分,包括十多個小的分支,力求覆蓋教師專業發展需求的各個方面。每年暑假,學校均召開全體教師參與的校本研修動員大會,會上,劉亮榮副校帶領大家學習研修方案,陳昌云校長作指導講話,老師們明確了學習的重要性和相應的學習目標。學校制定的方案真正從教師的需求出發,結合校情精心研制,給培訓內容設計了藍圖,理清了脈絡,明確了行動方向,既有理論高度,契合了市、區對教師隊伍培訓的總需求,又擁有了很強的實際價值,令人稱許,更讓教師們充滿期待地開始了學習之旅。

          二、與日常教育教學緊密結合,實現學習的常態化

          本年度的校本培訓貫穿一學年,而非僅僅是暑假里的幾天,且培訓內容既依據計劃,又適時體現靈活性,根據學期中的需求作適度調整,按需供給,既有課堂教學方面的真知灼見,又有班級管理方面的知識,還有信息技術、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓內容,都是一線教師切實需要的知識,在學習時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓,在學期中途利用業務學習和教師例會期間也穿插了相關的培訓,與日常教育教學緊密結合,實現了學習的常態化。

          三、發揮同伴互助的力量,搭建分享平臺

          回顧一學期的校本研修之旅,既有外請專家的引領,又不忽視身邊資源,在培訓中廣泛搭建交流展示平臺,發動校內在課堂教學方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經驗,普通老師也有機會走上講壇,把自己的經驗分享給大家。校內多位教師在教學和班主任工作方面的分享,“接地氣”,讓大家學到了同伴的先進經驗,尤其是黃保勇老師所做的《做一個學生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養有格局的中學生——做學生成長道路上最感念的人》分享,情真意切,身邊優秀老師的心聲深深感染了校內老師,給予大家很多啟迪。

          四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

          在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,本學期研修立足培養“智慧之師”,以“探究有效學習評價打造特色智慧課程”為主題,理論學習與實踐探索相結合,結合教學研究月、智慧課堂評比,集體備課等活動,將研修與實際教學緊密結合,更實現了以“研究”帶動“教學”,由“教學”反促“教研”的功能,將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中,各位教師都能夠深深感受到時不我待,學習的緊迫感與自覺意識大為增強。

          五、創設“參與式”校本研修,突出學習主體地位

          本年度校本研修不再是過去主講人高高在上,老師們只甘當聽眾的局面,而是給了教師們更多的參與機會。無論是講座時的互動還是分組研修,都極大的調動了教師們的參與熱情,讓教師有了“主人翁”的意識,研修效果更好,如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學習研討中,每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得,談了如何立足本職工作,做“‘四有’好老師”,可以說是一次師德精神的洗禮,參與其中,很受教育與鼓舞。
       

          校本研修總結與反思3

          總之,通過遠程研修,使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一,我決定在以后的工作中:

          1、借助遠程研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

          2、認真備課、上課,合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。

          3、楊瑞清老師說:“愛孩子是教師的天職”,愛是教育的源泉,愛學生就可以給學生一個健康的思想,良好的學習心態,所以,我們都應關心愛護每一位學生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。

          4、教師每時每刻都要學習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質。

          一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,同時也希望遠程研修越辦越好。
       

          校本研修總結與反思4

          在學校領導和教研組長的指導下,本人用心參加學校和英語組組織的教研活動,結合新課程的特點,確立了“激—情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時光,我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動,完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員,自始至終用心參加,F將本次教研活動狀況簡單小結如下:

          一、透過校本教研,大大提高了理論水平。

          校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

          二、透過校本教研,切實提高了課堂教學水平。

          在活動中,我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為,對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有扎實的教學質量,也才能真正促進學生的發展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的課,我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因此,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

          三、透過校本教研,有效促進了自身專業的發展。

          隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業的發展有效的辦法。

          校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結晶。
       

          校本研修總結與反思5

          喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:

          一、在業務方面:

          我樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。

          二、課題研究方面:這學期,我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作,取得了實質性的進展,學生的習作能力顯著增強,積累了寶貴的經驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。

          三、理論學習方面:本學期,較為系統的學習了《課程標準》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。

          四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。liuxue86.com

          五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。

          六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣,怎樣培養學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。

          七、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

          八、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。

          校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
       

          校本研修總結與反思6

          驀然回首,頓覺一年彈指一揮間,往事歷歷在目,為了能夠明確自己今后進一步工作的目標和方向,現對這一年的工作做一個簡單的總結

          一、扎扎實實打好基礎,努力培養學生學習生命科學興趣。

          開學一段時間,學生進入初二,學生學習壓有所增大,而我們這門學科不用參加升學考試,學生是很現實的,因此在上課中有部分同學對我們小學科不重視,這對任課教師提出了挑戰,怎樣吸引學生,怎樣讓學生認識到學習生命科學的重要性,那只有在課外多下功夫,堅持認真備課,鉆研教材,根據學生的實際情況和教學的需要,積極運用課堂教學策略,有機整合教材,在備課中有意增加和生活相聯系的實例,使學生感覺到生命學科是一門很實際的課程,學生到學校不是單為了考試而學習的,調動學生的學習興趣,激發學生的思維,營造互動、有序的良好課堂氛圍。抓基礎知識,就是要抓科學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對科學的知識的掌握能力不同,我針對學生實際情況因材施教,盡量降低教學目標。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度,因為它會造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

          二、加強實驗教學

          二期課改的教材,實驗題所占的比例越來越大,抓基本技能,要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。在平時的實驗教學中,讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的動手能力。

          三、強化教學過程的相互學習、研討

          積極參加各種形式的教研活動,聽完課后與上課老師及時進行交流,以求達到更好的課堂效果,同時使自己也有所進步。

          四、從實際出發,總結經驗,吸取教訓

          在教學過程中能注意貫徹素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長,但在對學有余力、有特長的學生進行學科競賽活動,做得相當欠缺,今后將繼續努力。
       

          校本研修總結與反思7

          研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段學習生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合能力,對于個人今后的發展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。下面,談談我研修以來的感受和收獲。

          一、認識責任,轉變觀念。

          教師這個職業,既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用現代教育資源,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執行者,更是課程的建設者、開發者、創造者,我們要改變傳統的授業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。

          二、享受教育,收獲快樂

          這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習,教學觀摩,這些天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學的重要性,語文教學中信息技術的應用,能使課堂煥發青春,提高學生的學習興趣,促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

          三、深刻反思,明確目標。

          這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足!我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力,積極參加各種網絡研修。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。

          總之,匆匆的網絡研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與學習,以促進教師、學生的發展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網絡研修同行!讓網絡研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進步、我快樂!

          我讀了新課標,明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀,質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識,不斷學習、自覺參加校本校級活動,加強校本培訓,盡快地轉變教學觀念和育人觀。
       

          校本研修總結與反思8

          二十一世紀,是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業務水平,提高了廣大教師的素質,促進教師專業成長。本學期,我從自己的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:

          一、能夠按時參與校本研修活動,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

          1、在校本研修培訓中,我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。

          2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

          嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

          都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。

          二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;

          強化教研組的建設和管理,特別強調要發揮團隊精神,群策群力,充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題,如此循環往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

          三、關注自我反思及案例

          反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

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