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      幼兒教師每周反思總結(精選6篇)

      時間:2021-08-10 16:24:48來源:考試幫手網作者:YOYO

          雖然說很多幼師在幼兒園工作的時候面對的是天真無邪的孩子,他們可愛活潑讓人喜歡,但是照顧孩子也是最繁瑣復雜的事情,所以幼師對于每周的工作也要有一定的歸納總結,這里有幼兒教師每周反思的總結范文可以供大家參考。
       

          幼兒教師每周反思總結1

          1、在周一的晨檢中,本班幼兒的個人衛生做的很干凈,頭發洗了,園服也很整潔,只有極個別幼兒指甲沒剪,幼兒都保護自己很好,沒有帶外傷的幼兒,孩子們都能高高興興入園。

          2、本周孩子們進行了正常的教育教學活動,還貫穿了幼兒的常規訓練,比如:上操、吃飯、上床睡覺的安全等,孩子們都能按老師的要求積極參與,成效還不錯,另外,我們應做好安全工作總結。

          3、本周接連幾天下雨,早晚天氣還是有點冷,溫差比較大,流行病偶有發生,希望家長朋友們給孩子做好預防工作,本周除王寧、張凱、張亞楠三個小朋友請長假外,其他幼兒請假的少,所以,本周幼兒的出勤率比較高,只有極個別的孩子帶藥了,老師都能及時給孩子喂藥,讓孩子勤喝水,午休時能給孩子蓋好被子,保證了每個孩子都能健康的入園學習。

          4、本周還進行了老師、家長和小朋友“收舊廢料”手工作品展,由于我班家長朋友們的積極參與,我班制作的手工作品件數多、質量好,在此,對各位家長的支持表示感謝。
       

          幼兒教師每周反思總結2

          一周的教學工作,緊張而又忙碌的結束了,在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象,孩子們由于貪玩總會出現這種情況,而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述,讓孩子有一個好的日常習慣,在經過老師不斷的引導和努力,這周這種情況在沒有發生過。

          在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握,對于課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不愿回答老師提出的問題也不愿意上課積極發言,總會小手撐著小腦袋不知在想什么。小班的孩子由于年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位,在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
       

          幼兒教師每周反思總結3

          時光流逝,轉眼間本世紀的最后一年我在與孩子們的共同成長中渡過了;厥走@走過的一年,最幸運的是有機會在:十、百、千工程中拜園長~為師傅;心中最大的感受便是要做一名合格達的幼兒教師不難,但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。

          我覺得:一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直,對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要又紅又專。我,作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說:“我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的幼兒教師,我正在努力。”

          一、陶冶情操、修身養性

          作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質,樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認真參加每次政治學習和業務學習。作為川一聯合團支部書記我努力團結團員,與團員共同合作共同前進。有句成語是:只要功夫深,鐵杵磨成針。是的,作為一名年青教師,我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙,不甚妥當。當意見、建議來臨時,現在的我不再不悅,不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己,努力告誡自己:換個角度靜心仔細想想如何能的好一些。讓別人滿意,自己高興。

          二、不斷學習,努力提高自身素質

          在這一年中,我不僅有了優秀的師傅傳授我為人處事的點點滴滴而且又有幸參加名教師李慰宜老師的培訓班。在學習中我認真聽取經驗,仔細記錄,并在活動后的空余時間認真思考推敲,有目的的在班中進行一些嘗試。如:幼兒在進行涂色時,由于小肌肉群發育未完全,手眼協調能力弱,注意又以無意注意為主,所以他們的作品往往會出現白色空隙,會畫到邊線外。針對此現象,我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束,從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了,孩子的成功感得到了滿足,從而作畫的興趣也提高了。

          在教研活動中,我也能認真投入,認真學習。我感到人人都是我的師長,我能學,要學的東西還很多。如:幼兒數學教育活動中教師規范、正確、科學的語言。教具的設計要根據幼兒年齡特點,等等。
       

          幼兒教師每周反思總結4

          本周上課發現了許多的問題,上小班課程的時候都會以課本為資料,將課本資料變為小故事呈此刻小朋友面前,剛開始大家都聽得認真,幾分鐘之后有些小朋友開始注意力不集中,

          只玩自我手里的玩物或者打開書看書,不再聽教師講課,直到回答問題時什么都不明白,回答的也只是和本節課無關的,像其他課教師都會用光盤、課件、實物展示課程資料,會立馬集中幼兒的注意力,會產生強烈的好奇心,小朋友都喜歡看動畫片,所以看到課件就會抓住幼兒的心理,以到達上課的效果。由于大班幼兒入園才兩個多月,一些習慣的培養不到位,再加上孩子的自控本事較差,注意力很容易轉移。還是我們在教學方面有欠缺,小大班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時注意力很容易分散游戲是他們最感興趣的一種活動形式,貼合幼兒好動的特點,所以今后我會以游戲為形式上好托班課程,經過幼兒自身的參與、表演、感受與同伴、教師一齊玩的歡樂,學習知識,不再坐著聽課而是親身參與激發他們的興趣,讓他們全身心的投入到學習中。
       

          幼兒教師每周反思總結5

          大家早上好!現在我對第十周值周情況作如下小結。

          上周是非常忙碌的一周,主要工作有:1、參加區“創新杯”青年教師賽課活動的相關老師積極準備著,進行了試講、研討,在周四、周五小學數學和語文學科的參賽老師已完成了比賽,并在這次賽課活動中取得了優異的成績。2、周二迎接了龍湖西苑幼兒園孩子們的參觀。2、周四,學生代表參加了區傳箴言誦經典活動,也取得了好成績,為學校爭得了榮譽。3、周四、周五,七至九年級學生參加了拓展訓練,體驗了生活,增強了團隊意識。

          上周中,學校工作做的好的方面有:

          1、書聲瑯瑯滿校園

          對于老師來說,讀書聲是地球上最美妙的聲音。每天早上,我們都能聽到從教室里傳出這美妙的瑯瑯書聲。這還得感謝我們的班主任老師,他們早早到校,早早到班上指導或督促學生早讀,幫助學生養成早讀的習慣。

          2、師生齊鍛煉

          無論是室內操還是室外操,是課間操還是眼保健操,同學們做得越來越規范,懂得了愛護、鍛煉身體的好處。老師們也每天跟學生一起做操,周三下午也在積極參加學校組織的鍛煉活動。希望所有老師和同學能堅持每天鍛煉一小時,幸福生活一輩子。

          3、排隊有秩序

          同學們能做到出操、放學路隊整齊,中午能安靜排隊、依次盛飯,已經養成了文明排隊、遵守秩序的好習慣。

          4、齊心協力做工作

          上一周,由于有老師去參賽,有老師去培訓,有學生去參賽,有學生去拓展訓練等各種活動,在所有老師的齊心協作,共同努力下,不僅順利完成了這些活動,也保證了教學工作正常的進行。

          在上周有待改進的方面有:

          1、教室里、過道上追逐打鬧、瘋跑的現象時有發生,這容易造成摔倒或撞上別人,十分的不安全,希望同學們課間文明玩耍。

          2、有部分低年級學生上廁所解便不入便池、不沖水,環境污染易滋生細菌,希望同學們能講衛生愛衛生。

          3、我們的校園裝扮得越來越漂亮,走廊里不僅有花盆植物,在上周三,墻上也掛上了同學們的書畫作品,但有些同學出于好奇,用手去碰墻壁上掛的畫框,這樣很危險,可能會把畫框弄掉下來砸到人。希望我們在欣賞的同時,做到眼看手不動,愛護我們的環境。

          同學們,相信大家能發揚優點,改正不足,在新的一周,在以后的校園生活中做得更好、表現更佳!
       

          幼兒教師每周反思總結6

          本周在教學過程中小朋友的表現整體還能夠,經過大學誦讀培養幼兒愛惜別人的勞動成果,能幫爸爸媽媽干一點力所能及的事,讓孩子從中體驗幫忙別人的歡樂,培養幼兒自理本事。我在上課前做了充分的準備,引導幼兒仔細觀察圖片,幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對與錯。教材是教學資料的重要載體,可是教材的開發和利用不能僅僅局限于課本中的知識,應引導幼兒主動探索課本以外的經驗有利于培養幼兒實踐本事。

          對于幼兒的表揚方面,我覺得在幼兒做對某件事的時候應當合理表揚,表揚是一種正面的強化方法,恰當使用能增加幼兒自信,促進幼兒提高,然而我們在進行表揚時,卻常常用的不合理,表揚方式固定夸張,如:“你真棒、很好、表現真好”等,這樣一成不變的表揚沒有發揮出評價的應有作用,所以,如果將幼兒的注意引向學習過程、作出的努力,幼兒既不會自傲也不會自負,而會對自我擁有信心抱有期望。所以教育者的表揚應重點指向為取得成績作出的努力。比如:“你的提高真快、答的不錯加油、你動了腦筋,這個回答與別人的不一樣”使幼兒認識到自我的努力得到了肯定和贊揚,幼兒今后才會有進取性。

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