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      課后總結怎么寫(精選5篇)

      時間:2021-08-06 16:27:31來源:考試幫手網作者:YOYO

          雖然說課后總結寫起來很麻煩,但卻是對于學習效率有很好的效果,所以無論是老師還是學生在課后必要的總結是一定需要的,那么課后總結應該怎么寫呢?有的時候適當的借鑒也是必不可少的,這里有課后總結范文能夠參考研究。
       

          課后總結1

          教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生狀況,有針對性地教對教英語學習的狀況,我作了以下反思。

          1.學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不用心參與,缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

          2.學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統性,英語學習缺乏主動性。

          3.部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。

          基于以上狀況,我認為作為教師首先要有正確地意識,應充分認識到:一節課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲,既使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦,卻沒有得到應有的發展,也是無效或低效教學。
       

          課后總結2

          在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上,本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學,課前認真備課,撰寫教案,復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學透過大學英語四級考試。

          由于英語課是一門實踐性較強的課程,因此我不斷探尋和改善學習方法,課堂上我的教學方法靈活,能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。

          課堂上增強與學生的互動,較多的使用英語教學,給學生創造了英語學期的環境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來,如speech,discussion,questioningandanswering,role-paly,實用口語等,本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講,演講的資料和題材不限,鼓勵自己寫稿,透過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。

          課間我耐心與學生交流幫忙解決他們在學期上的困惑,幫忙他們改善英語學習方法。課后我認真批改學生的作業,每一份作業都仔細批閱,指出錯誤所在,并就一些共同的問題給學生們統一講解。

          本學期是大學二年級的最后一個學期,也是一個十分重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試,為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成績,我在教學過程中一方面強化詞匯,語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧。

          如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導,給學生們為準備四級考試帶給了有益的推薦和指導。在具體的教學環節中將四級考試的資料滲透在日常教學中,如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練,每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。

          透過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項,因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練,此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。

          在本學期最后的幾周里我用心響應系的要求,給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題,每一套題我都認真詳細講解,為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力,我相信他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學必須會考出他們心中的理想成績的。

          在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看,不難看出學生們的基礎還不夠扎實,尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練,提高應試潛力。
       

          課后總結3

          總的來說,經過這一學期的學習,我們還是學到了不少的ERP實用知識與技能的,尤其是在社科樓機房內進行上機實驗操作,通過實驗更是增強了對整個系統的認識并且提高了我們對ERP系統的操作能力。

          近一個學期的學習,有軟件的涉獵,也有與紙質書的糾纏;有個人的任務,也有團隊的共同奮斗?梢哉f,這個課程讓我們接觸的東西,很多很多了。

          何謂學習?如果讓我來定義,也僅僅是簡單的一句話——掌握新知識并加以應用的過程。但是這么寬泛的一個話題,真正成為一門課程來進行授課,單單言語的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學期在課程上所做的儼然是一個的方法。每個人每天每時每刻都在學習,強大的通訊設備與信息傳遞工具早就將學習變成一種無處不為的“常態”。與學生進行探討交流,我想是的方式;而多年的“被學習”也應該換換了吧。

          所以,我們進行了,超過半個學期的團隊研究性學習。

          每個課題,都有不一樣的切入點與可做點;每個團隊,都有不一樣的特征與個性;團隊中的每個成員,都有不一樣的能力與優勢。如何下手,如何充分發揮每個人的價,就必須依靠我們自己在這個過程中慢慢摸索。這就是自主學習,這就是團隊學習。

          個人覺得這種學習方式,是切合時代教育的發展的。但是,在這個過程中,對學生的自主性要求也就必然性地提高,對學生對本課程的投入時間與精力的要求也是比較高的。這一方面,就得扯到一個團隊領航人物的作為這方面的問題。這一點在此就不詳述。關于團隊的藝術,在今后的各個領域中或學習中,想必也是能夠有更深體會的。但我只想說,團隊之所以為團隊,就必須有相互支持相互提醒的這種自覺。這一點我也做不好,以后就得多多改善在這方面的一些習慣了。

          另外,時間觀念性很重要。不論做什么事情,包括學習,都得有計劃的推進,否則明日復明日地瞎混,也成不了什么作為。

          最后,一句總結,我在這個課程中收獲的不僅僅書本的知識,還是很讓我感到很有價值的。但是,課程始終離不開課本。期末就好好地背吧!
       

          課后總結4

          如果我們認真對待每一次教學,對照教學目標,經常反思自己的教學理念是否科學、自己的教學行為是否恰當,在這個前提下再在細節上多下功夫,課后反思就能幫助我們提煉經驗、捕捉靈感,對我們整合自己的教學理論、提高自己的教學技能起到實實在在的促進作用。因此,就本節課的實施效果,我自己主要從以下五個方面進行了總結和反思:

          一、教學目標完成情況

          本課的教學目標是(1)認知目標:認識到情緒調節對于高考的重要性。理解abc認知理論和其它情緒放松技巧。(2)情感目標:緩解考前的焦慮情緒,體驗到在重大考試面前自信心的提升。(3)技能目標:學會使用abc理論、深呼吸、面部肌肉放松等緩解考試焦慮的技巧。本次教學中,教學目標貫穿課堂教學始終,講解與練習均圍繞教學目標進行,基本完成教學目標。

          不足之處:雖然整個課堂教學目標的相關內容均有涉及到,在情感目標的實現上,基本做到喚起學生共鳴并激發學生信息的作用,但在認知目標和技能目標的處理上,明顯力度不夠,且缺乏聯系實際的案例和對在場學生針對性的問題處理。所以,我認為,在下堂課的處理上應該加大引導學生自身討論與思考的力度。

          二、課堂結構設計的合理性

          在時間安排上總時間長短(約一小時十分鐘)設置基本合理。

          不足之處:在各部分的時間分配上不夠妥當。比如,本課的思路是讓學生通過音樂冥想的方式來體驗考試焦慮的情緒狀態,然后在及時教給學生放松情緒的技巧,而本課的重點是想讓學生學會放松的技巧,因此,時間應該重筆分配在學習技巧上,然而本堂課在處理上,卻將兩者時間分配相當,不夠合理,重點沒有得到突出,因此,我在考慮將體驗緊張情緒的環節應該適當刪減一部分活動,以達到突出重心的目的。

          三、教學方法靈活性和多樣性

          教學過程中根據初三學生的心理特征,采取故事講解、測試題訓練、小游戲、小組討論、視頻賞析、放松催眠等多種方法,激發、培養、調動學生的興趣,符合了初三學生思維活動的基本特點是抽象邏輯思維已占主導地位,但有時思維中的具體形象成分還起作用的特點。

          不足之處:雖然教學中運用到了多種方法,但是,本課中在思路設計的時候,只考慮到了音樂療法為主,整堂課的方法處理上,時間的分配過度的集中在運用音樂療法通過學生的聽覺感官來獲取信息這個層面上,忽視了幫助學生通過其它感官來獲取有意義的信息,因此,我認為,在下堂課的處理當中,應當考慮到幫助學生綜合運用其它感官來進行體驗和學習,比如還可以多借助視覺、觸覺等。

          四、學法指導的情況

          在本課的教學過程當中,所需涉及到的知識內容的傳授基本達到要求,能夠幫助學生找到新舊知識之間的銜接點和發展點,發揮學生自身的能動性,創造良好的學習方法。比如說通過擊鼓傳花的活動,讓學生通過擊鼓傳花活動的緊張情緒聯想到考試焦慮的情緒,并從中發掘自身以往克服焦慮的方法和對策,教師在此基礎上進行提煉引導,讓大家在主動思維當中碰撞,借助發現試學習的方式,讓學生在克服緊張情緒的問題上獲得方法上的收獲。

          不足之處:學法指導的過程中缺乏實際案例的分享。本堂課當中,理論梳理有一定的內容,但在實例方面卻涉及甚少,給人較空洞的感覺。
       

          課后總結5

          我所任學科是三年級的語文。全班的學生35人,后進生較多,個別家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上,團結進取,F將三年級語文的具體情況總結如下:

          一、取得的成績

          我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,處處嚴格要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作。

          1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的教法。能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況進行教學。

          2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,努力使自己的教學質量不斷提高。

          3、作業布置做到合理,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

          4、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,設法調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

          5、學生對語文基礎知識的掌握較好,90%的同學語文基礎知識都能達到優秀程度,個別后進生還需加強。

          6、每天都能及時檢查學生對當天內容的掌握情況,及時聽寫字、詞、詩,檢查課文背誦情況。

          二、存在不足與今后打算:

          1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

          2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

          3、部分學生不會審題,不理解題意。

          4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。

          5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,平時閱讀量較少,閱讀能力差,不認真讀題,對題意理解不到位,考試時失分較多,影響整體的成績。

          6、寫作上也存在很多問題,平時的寫作練習不到位,寫作文時不認真,有部分同學自己不動腦筋寫,抄襲別人作文,寫作中錯別字,無話可寫,語句平淡、不通順,沒寫完整都造成失分的原因。

          7、90%的同學書寫粗心,一粗心成績自然就會不好。

          三、改進措施:

          在今后的語文教學中我要做到以下幾點:

          1、注重學困生基礎知識的學習,引導學生多練習、多背多寫。

          2、加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。抓好閱讀,指導學法。提高學生的閱讀量,不論是課內還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀、認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問題的能力。

          3、培養學生審題和語言表達能力。嚴格要求,養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及仔細檢查的好習慣,從每次作業,每次練習開始嚴格要求。繼續加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機會,提倡與生活實踐緊密聯系起來。

          4、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習。

          5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環節中。

          6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發展;

          7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心。爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

          8、今后我一定會取長補短,努力提高自己的語文教學水平。

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